Природы заповедный край: различия между версиями

Текущая версия на 13:22, 29 июня 2017

Тема образовательного путешествия

Природы заповедный край.

Главная идея образовательного путешествия

Введение в преподавание географии экологического аспекта необходимо для повышения престижа этого курса. О важности экологического образования сейчас уже никто не спорит. Очевидно и то, что чем раньше ребенок постигает азы этой науки, тем более экологически грамотным человеком он будет вне зависимости от будущей специальности. Главной идеей путешествия по парку для учащихся будет знакомство с представителями флоры, познакомиться с основными достопримечательностями парка.

Авторы идеи образовательного путешествия

Акимова Татьяна Александровна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов;
Вавилова Нина Алексеевна - Первомайский ф-л МБОУ Знаменская СОШ раб. пос. Знаменка;
Кролик Надежда Николаевна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов;
Рыбаков Анатолий Васильевич - МБОУ Терновской ф-л Новоникольской СОШ.

Цель образовательного путешествия

- привлечь внимание ребят к проблемам охраны окружающей среды;

- воспитывать любовь, гуманное отношение к природе;

- предоставить возможность реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения. Формирование бережного отношения к природе и её творениям.

Метапредметные результаты Личностные результаты - управлять своей познавательной деятельности - развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях; - слушать и оценивать ответы товарищей. Регулятивные: способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:находить информацию в тексте учебника, выделять ключевые слова, формулировать определения понятий; Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература,приборы, компьютер). Коммуникативные: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:

Предметные Предметные формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. развитие навыков работы с разного видами информацией

Возраст участников

5-6 классы (11-12 лет).

Межпредметные связи

География,биология, экология, краеведение.

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

*Карта образовательного путешествия

*Маршрутный лист образовательного путешествия

*Вопросы и задания

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

* Материалы для входного оценивания

*Материалы для формирующего оценивания

*Материалы для итогового оценивания

*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

Парк "Историко-культурного музейного комплекса "Усадьба Асеевых"

Тамбовский областной краеведческий музей.

Канал реки Цны.

Красная книга Тамбовской области. Растения.,

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
+{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+| style="width: 50%;  background-color: #FFFFFF; border: 1px solid #2E8B57;  vertical-align: top; height: 60px;" |
+{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+| style="width: 50%;  background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #C1CDC1; vertical-align: top; height: 60px;" |
+__NOTOC__
 ==Тема образовательного путешествия==
 Природы заповедный край.
+{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+| style="width: 50%;  background-color: #FFFFFF; border: 1px solid #2E8B57;  vertical-align: top; height: 60px;" |
+{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+| style="width: 50%;  background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #C1CDC1; vertical-align: top; height: 60px;" |
+__NOTOC__
 ==Главная идея образовательного путешествия ==
 Введение в преподавание географии экологического аспекта необходимо для повышения престижа этого курса. О важности экологического образования сейчас уже никто не спорит. Очевидно и то, что чем раньше ребенок постигает азы этой науки, тем более экологически грамотным человеком он будет вне зависимости от будущей специальности.
@@ Строка 24: / Строка 33: @@
 '''Метапредметные результаты'''
-Метапредметные результаты развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации. расширение пользовательских возможностей работы с компьютером. осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
+Личностные результаты'''
+- управлять своей познавательной деятельности
+- развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;
+- слушать и оценивать ответы товарищей.
+Регулятивные:
+способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
+умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:находить информацию в тексте учебника, выделять ключевые слова, формулировать определения понятий;
+Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература,приборы, компьютер).
+Коммуникативные:
+отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
+В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль.
+Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
+Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:
-'''Предметные'''
+Предметные
 Предметные формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. развитие навыков работы с разного видами информацией
@@ Строка 52: / Строка 74: @@
 ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
-[maps.yandex.ru›[[vk.com›club85308516||Парк "Историко-культурного музейного комплекса "Усадьба Асеевых"]
+[http://mk-aseeva.ru/ Парк "Историко-культурного музейного комплекса "Усадьба Асеевых"]
- [https://ru.wikipedia.org/ Тамбовский областной краеведческий музей.]
+[https://ru.wikipedia.org/ Тамбовский областной краеведческий музей.]
-Канал  реки Цны]
+[http://tambovia.ru/kanal_zni.html Канал  реки Цны.]
-Красная книга Тамбовской области. Растения/
+[http://www.myshared.ru/slide/864598/ Красная книга Тамбовской области. Растения.]
 [[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]],