Природы заповедный край: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #FFFFFF; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #C1CDC1; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | __NOTOC__ | ||
==Тема образовательного путешествия== | ==Тема образовательного путешествия== | ||
Природы заповедный край. | Природы заповедный край. | ||
| − | + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | |
| + | | style="width: 50%; background-color: #FFFFFF; border: 1px solid #2E8B57; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #C1CDC1; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | __NOTOC__ | ||
==Главная идея образовательного путешествия == | ==Главная идея образовательного путешествия == | ||
Введение в преподавание географии экологического аспекта необходимо для повышения престижа этого курса. О важности экологического образования сейчас уже никто не спорит. Очевидно и то, что чем раньше ребенок постигает азы этой науки, тем более экологически грамотным человеком он будет вне зависимости от будущей специальности. | Введение в преподавание географии экологического аспекта необходимо для повышения престижа этого курса. О важности экологического образования сейчас уже никто не спорит. Очевидно и то, что чем раньше ребенок постигает азы этой науки, тем более экологически грамотным человеком он будет вне зависимости от будущей специальности. | ||
| Строка 14: | Строка 23: | ||
== Цель образовательного путешествия == | == Цель образовательного путешествия == | ||
- привлечь внимание ребят к проблемам охраны окружающей среды; | - привлечь внимание ребят к проблемам охраны окружающей среды; | ||
| + | |||
- воспитывать любовь, гуманное отношение к природе; | - воспитывать любовь, гуманное отношение к природе; | ||
| + | |||
- предоставить возможность реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал. | - предоставить возможность реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал. | ||
| Строка 22: | Строка 33: | ||
'''Метапредметные результаты''' | '''Метапредметные результаты''' | ||
| − | + | Личностные результаты''' | |
| + | - управлять своей познавательной деятельности | ||
| + | - развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях; | ||
| + | - слушать и оценивать ответы товарищей. | ||
| + | Регулятивные: | ||
| + | способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; | ||
| + | умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:находить информацию в тексте учебника, выделять ключевые слова, формулировать определения понятий; | ||
| + | Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература,приборы, компьютер). | ||
| + | Коммуникативные: | ||
| + | отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. | ||
| + | В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль. | ||
| + | Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. | ||
| + | |||
| + | Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия: | ||
| − | + | Предметные | |
Предметные формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. развитие навыков работы с разного видами информацией | Предметные формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. развитие навыков работы с разного видами информацией | ||
| Строка 41: | Строка 65: | ||
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | ||
| − | * Материалы для входного оценивания | + | [http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93641 * Материалы для входного оценивания] |
| − | *Материалы для формирующего оценивания | + | |
| + | [https://learningapps.org/create?new=301#preview *Материалы для формирующего оценивания] | ||
| + | |||
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=2BB049DB3239C860&pin=DB5E90EC *Материалы для итогового оценивания] | [http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=2BB049DB3239C860&pin=DB5E90EC *Материалы для итогового оценивания] | ||
| − | *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.) | + | |
| + | [https://learningapps.org/create?new=70#preview *Рефлексия] (дневник продвижения, чат и др.) | ||
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ||
| + | [http://mk-aseeva.ru/ Парк "Историко-культурного музейного комплекса "Усадьба Асеевых"] | ||
| + | [https://ru.wikipedia.org/ Тамбовский областной краеведческий музей.] | ||
| + | [http://tambovia.ru/kanal_zni.html Канал реки Цны.] | ||
| + | [http://www.myshared.ru/slide/864598/ Красная книга Тамбовской области. Растения.] | ||
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]], | [[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]], | ||
Текущая версия на 13:22, 29 июня 2017
|