Действия

Природы заповедный край: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показаны 23 промежуточные версии 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color: #FFFFFF; border: 1px solid #2E8B57;  vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #C1CDC1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
 
==Тема образовательного путешествия==
 
==Тема образовательного путешествия==
Путешествие в царство живой природы
+
Природы заповедный край.
 
+
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color: #FFFFFF; border: 1px solid #2E8B57;  vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #C1CDC1; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
 
Введение в преподавание географии экологического аспекта необходимо для повышения престижа этого курса. О важности экологического образования сейчас уже никто не спорит. Очевидно и то, что чем раньше ребенок постигает азы этой науки, тем более экологически грамотным человеком он будет вне зависимости от будущей специальности.
 
Введение в преподавание географии экологического аспекта необходимо для повышения престижа этого курса. О важности экологического образования сейчас уже никто не спорит. Очевидно и то, что чем раньше ребенок постигает азы этой науки, тем более экологически грамотным человеком он будет вне зависимости от будущей специальности.
Главной идеей путешествия по парку для учащихся будет знакомство с представителями флоры, познакомиться с основными достопримечательностями парка и виртуального прохождения туристического маршрута.
+
Главной идеей путешествия по парку для учащихся будет знакомство с представителями флоры, познакомиться с основными достопримечательностями парка.
  
 
== Авторы идеи образовательного путешествия ==
 
== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Акимова Татьяна Александровна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов;
+
Акимова Татьяна Александровна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов;<br />
Вавилова Нина Алексеевна - Первомайский ф-л МБОУ Знаменская СОШ раб. пос. Знаменка;
+
Вавилова Нина Алексеевна - Первомайский ф-л МБОУ Знаменская СОШ раб. пос. Знаменка;<br />
Кролик Надежда Николаевна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов;
+
Кролик Надежда Николаевна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов;<br />
 
Рыбаков Анатолий Васильевич - МБОУ Терновской ф-л Новоникольской СОШ.
 
Рыбаков Анатолий Васильевич - МБОУ Терновской ф-л Новоникольской СОШ.
  
 
== Цель образовательного путешествия ==
 
== Цель образовательного путешествия ==
 
- привлечь внимание ребят к проблемам охраны окружающей среды;
 
- привлечь внимание ребят к проблемам охраны окружающей среды;
 +
 
- воспитывать любовь, гуманное отношение к природе;
 
- воспитывать любовь, гуманное отношение к природе;
 +
 
- предоставить возможность реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал.
 
- предоставить возможность реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал.
  
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
 
'''Личностные результаты'''
 
'''Личностные результаты'''
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения. Формирование бережного отношения к природе и её творениям.
+
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения. Формирование бережного отношения к природе и её творениям.
  
 
'''Метапредметные результаты'''
 
'''Метапредметные результаты'''
Метапредметные результаты развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации. расширение пользовательских возможностей работы с компьютером. осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
+
Личностные результаты'''
 +
- управлять своей познавательной деятельности
 +
- развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;
 +
- слушать и оценивать ответы товарищей.
 +
Регулятивные:
 +
способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
 +
умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:находить информацию в тексте учебника, выделять ключевые слова, формулировать определения понятий;
 +
Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература,приборы, компьютер).
 +
Коммуникативные:
 +
отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
 +
В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль.
 +
Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
 +
 
 +
Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:
  
'''Предметные'''
+
Предметные
 
Предметные формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. развитие навыков работы с разного видами информацией
 
Предметные формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. развитие навыков работы с разного видами информацией
  
 
== Возраст участников ==
 
== Возраст участников ==
5-6 классы, 11-12 лет.
+
5-6 классы (11-12 лет).
  
 
== Межпредметные связи ==
 
== Межпредметные связи ==
Биология, Экология.
+
География,биология, экология, краеведение.
  
 
== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
 
== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
+
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F-3120057522501013A8C8AF54B6BFF32D?n=83#addphotos *Карта образовательного путешествия]
  
*Маршрутный лист образовательного путешествия
+
[https://www.mindmeister.com/918874774?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]
  
*Вопросы и задания
+
[http://ru.calameo.com/read/0052335856bdd03799be3 *Вопросы и задания]
  
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
* Материалы для входного оценивания
+
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93641 * Материалы для входного оценивания]
*Материалы для формирующего оценивания  
+
 
*Материалы для  итогового оценивания
+
[https://learningapps.org/create?new=301#preview *Материалы для формирующего оценивания]
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)
+
 +
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=2BB049DB3239C860&pin=DB5E90EC *Материалы для  итогового оценивания]
 +
 
 +
[https://learningapps.org/create?new=70#preview *Рефлексия] (дневник продвижения, чат и др.)
  
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
 +
[http://mk-aseeva.ru/ Парк "Историко-культурного музейного комплекса "Усадьба Асеевых"]
  
 +
[https://ru.wikipedia.org/ Тамбовский областной краеведческий музей.]
  
 +
[http://tambovia.ru/kanal_zni.html Канал  реки Цны.]
  
 +
[http://www.myshared.ru/slide/864598/ Красная книга Тамбовской области. Растения.]
  
 
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]],
 
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]],

Текущая версия на 13:22, 29 июня 2017

Тема образовательного путешествия

Природы заповедный край.

Главная идея образовательного путешествия

Введение в преподавание географии экологического аспекта необходимо для повышения престижа этого курса. О важности экологического образования сейчас уже никто не спорит. Очевидно и то, что чем раньше ребенок постигает азы этой науки, тем более экологически грамотным человеком он будет вне зависимости от будущей специальности. Главной идеей путешествия по парку для учащихся будет знакомство с представителями флоры, познакомиться с основными достопримечательностями парка.

Авторы идеи образовательного путешествия

Акимова Татьяна Александровна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов;
Вавилова Нина Алексеевна - Первомайский ф-л МБОУ Знаменская СОШ раб. пос. Знаменка;
Кролик Надежда Николаевна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов;
Рыбаков Анатолий Васильевич - МБОУ Терновской ф-л Новоникольской СОШ.

Цель образовательного путешествия

- привлечь внимание ребят к проблемам охраны окружающей среды;

- воспитывать любовь, гуманное отношение к природе;

- предоставить возможность реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения. Формирование бережного отношения к природе и её творениям.

Метапредметные результаты Личностные результаты - управлять своей познавательной деятельности - развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях; - слушать и оценивать ответы товарищей. Регулятивные: способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:находить информацию в тексте учебника, выделять ключевые слова, формулировать определения понятий; Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература,приборы, компьютер). Коммуникативные: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:

Предметные Предметные формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. развитие навыков работы с разного видами информацией

Возраст участников

5-6 классы (11-12 лет).

Межпредметные связи

География,биология, экология, краеведение.

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

*Карта образовательного путешествия

*Маршрутный лист образовательного путешествия

*Вопросы и задания

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

* Материалы для входного оценивания

*Материалы для формирующего оценивания

*Материалы для итогового оценивания

*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

Парк "Историко-культурного музейного комплекса "Усадьба Асеевых"

Тамбовский областной краеведческий музей.

Канал реки Цны.

Красная книга Тамбовской области. Растения.,