Природы заповедный край: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 24: | Строка 24: | ||
'''Метапредметные результаты''' | '''Метапредметные результаты''' | ||
| − | + | Личностные результаты''' | |
| + | - управлять своей познавательной деятельности | ||
| + | - развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях; | ||
| + | - слушать и оценивать ответы товарищей. | ||
| + | Регулятивные: | ||
| + | способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; | ||
| + | умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:находить информацию в тексте учебника, выделять ключевые слова, формулировать определения понятий; | ||
| + | Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература,приборы, компьютер). | ||
| + | Коммуникативные: | ||
| + | отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. | ||
| + | В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль. | ||
| + | Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. | ||
| − | + | Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия: | |
| + | |||
| + | Предметные | ||
Предметные формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. развитие навыков работы с разного видами информацией | Предметные формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. развитие навыков работы с разного видами информацией | ||
Версия 13:18, 29 июня 2017
Тема образовательного путешествия
Природы заповедный край.
Главная идея образовательного путешествия
Введение в преподавание географии экологического аспекта необходимо для повышения престижа этого курса. О важности экологического образования сейчас уже никто не спорит. Очевидно и то, что чем раньше ребенок постигает азы этой науки, тем более экологически грамотным человеком он будет вне зависимости от будущей специальности. Главной идеей путешествия по парку для учащихся будет знакомство с представителями флоры, познакомиться с основными достопримечательностями парка.
Авторы идеи образовательного путешествия
Акимова Татьяна Александровна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов;
Вавилова Нина Алексеевна - Первомайский ф-л МБОУ Знаменская СОШ раб. пос. Знаменка;
Кролик Надежда Николаевна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов;
Рыбаков Анатолий Васильевич - МБОУ Терновской ф-л Новоникольской СОШ.
Цель образовательного путешествия
- привлечь внимание ребят к проблемам охраны окружающей среды;
- воспитывать любовь, гуманное отношение к природе;
- предоставить возможность реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал.
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения. Формирование бережного отношения к природе и её творениям.
Метапредметные результаты Личностные результаты - управлять своей познавательной деятельности - развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях; - слушать и оценивать ответы товарищей. Регулятивные: способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:находить информацию в тексте учебника, выделять ключевые слова, формулировать определения понятий; Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература,приборы, компьютер). Коммуникативные: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:
Предметные Предметные формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. развитие навыков работы с разного видами информацией
Возраст участников
5-6 классы (11-12 лет).
Межпредметные связи
География,биология, экология, краеведение.
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
*Карта образовательного путешествия
*Маршрутный лист образовательного путешествия
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
* Материалы для входного оценивания
*Материалы для формирующего оценивания
*Материалы для итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)
Дополнительные материалы и образовательные ресурсы
Парк "Историко-культурного музейного комплекса "Усадьба Асеевых"