Путешествие по заповедникам России: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Minkinaav (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 2 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
==Авторы== | ==Авторы== | ||
| − | *Мысин | + | *Мысин Сергей Алексеевич Сампурский филиал МБОУ "Сатинская СОШ", |
| − | *Зверева | + | *Зверева Надежда Анатольевна Марьевский филиал МБОУ "Сатинская СОШ", |
| − | *Минкина | + | *Минкина Антонина Викторовна Медненский филиал МБОУ "Сатинская СОШ", |
| − | *Потапова | + | *Потапова Валентина Петровна Первомайский филиал МБОУ "Сатинская СОШ", |
| − | *Самойлова | + | *Самойлова Наталья Александровна Серединовский филиал МБОУ "Сатинская СОШ" |
== Цель образовательного путешествия == | == Цель образовательного путешествия == | ||
| Строка 140: | Строка 140: | ||
*[http://puzzlecup.com/?guess=FF684B944B25FDE4 кроссворд заповедник] | *[http://puzzlecup.com/?guess=FF684B944B25FDE4 кроссворд заповедник] | ||
| + | |||
| + | *[http://LearningApps.org/display?v=pgsre8xd517 интерактивное задание "Моря мира"] | ||
*[https://www.youtube.com/watch?v=Mh7S8Z_9l3s особенности природы Ильмен] | *[https://www.youtube.com/watch?v=Mh7S8Z_9l3s особенности природы Ильмен] | ||
Текущая версия на 12:52, 26 июня 2017
Путешествие по заповедникам России
Главная идея образовательного путешествия
Главной идеей создания заповедников было сохранение уникальной и первозданной природы. Но как передать всю полноту необыкновенной природы, показать разные стороны ландшафта в одном кадре, создав в виртуальном пространстве иллюзию реального присутствия и путешествия? Современные технические достижения позволяют нам приблизиться к этому вплотную.
Аннотация
Заповедники – природоохранные зоны, созданные людьми специально. В мире существуют десятки тысяч заповедников, по данным сайта «Национальные парки мира» они занимают около 10% суши. Зачем государства тратят огромные средства на поддержание и защиту этих зон? Создание заповедных зон преследует и природоохранные, и эстетические, если можно так сказать, цели. Вам наверняка приятно видеть чистые уголки природы, любоваться видом гор, моря и не спотыкаться взглядом о пластиковые бутылки, металлические консервные банки, окурки и полиэтиленовый мусор. К сожалению, люди заметили, что чистых уголков природы остается все меньше. Современная жизнь человека настолько интенсивна, что наносит урон природе. Большое количество бытовых и, особенно, промышленных отходов отравляет планету.
Авторы
- Мысин Сергей Алексеевич Сампурский филиал МБОУ "Сатинская СОШ",
- Зверева Надежда Анатольевна Марьевский филиал МБОУ "Сатинская СОШ",
- Минкина Антонина Викторовна Медненский филиал МБОУ "Сатинская СОШ",
- Потапова Валентина Петровна Первомайский филиал МБОУ "Сатинская СОШ",
- Самойлова Наталья Александровна Серединовский филиал МБОУ "Сатинская СОШ"
Цель образовательного путешествия
осуществить виртуальное путешествие по удивительным заповедникам России
Задачи
- расширить и углубить знания детей о заповедниках России
- воспитывать чувства прекрасного
- формировать экологическую культуру
- Главная проблема:
Проблемы образовательного путешествия
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты:
- Формирование бережного отношения к природе и её творениям.
- Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.
Метапредметные результаты:
- развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации
- расширение пользовательских возможностей работы с компьютером
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
Предметные результаты
Биология
- соблюдать правила поведения в природе;
- уметь реализовывать теоретические познания на практике;
- испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от общения с природой;
- понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде
География
- определять местоположение географических объектов на карте;
- называть меры по охране природы;
- составлять описание природного комплексов;
- сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям
Возраст участников
11-14 лет
Межпредметные связи
география, биология
Этапы проведения образовательного путешествия
- 1. Подготовительный - мозговой штурм
- 2. Основной - виртуальное путешествие
- 3. Проблемное обсуждение
- 4. Контроль знаний по учебным предметам
- 5. Рефлексия
Ментальная карта образовательного путешествия
Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия
Методические материалы для учителя
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
Задания для основного этапа путешествия
Биология
География
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Формирующее оценивание
Лист наблюдения в ходе путешествия
Задания для итогового оценивания
Биология
География
Вопросы для итогового обсуждения
- Чем заповедники отличаются от национальных парков и заказников?
- Какую роль играют заповедники в деле сохранения природы?
- Как учащиеся могут участвовать в охране природы родного края?
Рефлексия