Декада английского языка: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Inyaz2017 (обсуждение | вклад) |
Elka00 (обсуждение | вклад) м (Elka00 переименовал страницу Группа 6-10 в Декада английского языка) |
||
| (не показано 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
*Метапредметные | *Метапредметные | ||
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; | • умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; | ||
| + | |||
• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы; | • умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы; | ||
| − | |||
*Предметные | *Предметные | ||
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; | - начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; | ||
| + | |||
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); | - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); | ||
| + | |||
- заполнять анкеты и формуляры. | - заполнять анкеты и формуляры. | ||
| Строка 161: | Строка 163: | ||
}} | }} | ||
| − | [http://puzzlecup.com | + | [http://puzzlecup.com/?guess=092507F4D83BDFDD Crossword] |
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | [http://www.hintfox.com/article/simvolika-velikobritanii.html Символика] | ||
| + | |||
| + | [https://www.rutraveller.ru/compilation/130 Достопримечательности Великобритании] | ||
| + | |||
| + | [http://www.myshared.ru/slide/148687/ Презентация] | ||
| + | |||
| + | [http://www.ru-uk.net/zhizn-v-anglii/item/72-chto-edyat-v-anglii.html Еда] | ||
[[Категория:Проекты]][[Категория:Группа 10, учителя иностранного языка, июнь 2017]] | [[Категория:Проекты]][[Категория:Группа 10, учителя иностранного языка, июнь 2017]] | ||
Текущая версия на 13:03, 20 июня 2017
Название образовательного события
Декада английского языка
Тема образовательного события
Виртуальная экскурсия по Великобритании
Форма проведения образовательного события
Виртуальная экскурсия
Образовательное пространство
Актовый зал
Авторы образовательного события
- Лядская Наталия Юрьевна (МБОУ СОШ №3 г. Рассказово)
- Насонкина Наталия Викторовна (Никольский филиал МБОУ Платоновская СОШ)
- Склярова Ксения Ринатовна (Нижеспасский филиал МБОУ Верхнеспасская СОШ)
- Василенко Юлия Владимировна (МАОУ СОШ №36 г. Тамбов)
- Ерошина Алёна Викторовна (МАОУ СОШ №31 г. Тамбов)
- Каширина Надежда Юрьевна (МАОУ СОШ №31 г. Тамбов)
- Евдокимова Наталия Викторовна (МАОУ СОШ №31 г. Тамбов)
- Елисеева Маргарита Николаевна (МАОУ СОШ №31 г. Тамбов)
Целевая аудитория
Учащиеся 7-8 классов
Актуальность образовательного события
В современных условиях развития общества преподавание английского языка требует новых подходов. Необходима переориентация обучения с усвоением готовых знаний на развитие личности ребёнка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувства личной ответственности. ФГОС ООО ориентирует на формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности. В результате работы над событием дети познакомятся с историей Великобритании, а также узнают новую тематическую лексику.
Цель образовательного события
Повышение мотивации к изучению английского языка
Планируемые образовательные результаты
- Личностные
Стимулировать потребность в использовании английского языка в различных ситуациях общения, а также мотивировать учащихся к приобретению новых знаний по предмету, к поиску и дальнейшему использованию информации.
- Метапредметные
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
- Предметные
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
- заполнять анкеты и формуляры.
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
Оценивание в образовательном событии
Готовность группы к защите события
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
Достопримечательности Великобритании
