Парковый урок. Группа 2: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 2: | Строка 2: | ||
Каруселька: математические модели и физические законы | Каруселька: математические модели и физические законы | ||
| + | *Вторичная природа: сколько это стоит? | ||
== Авторы идеи == | == Авторы идеи == | ||
| + | *Бражникова Ирина Митрофановна, МАОУ "Лицей № 6" | ||
| + | *Колчинский Дмитрий Владимирович, МАОУ "Лицей № 6" | ||
| + | *Айрапетова Светлана Гургеновна, МАОУ "Лицей № 6" | ||
| + | *Гусарова Людмила Викторовна, МАОУ "Лицей № 6" | ||
| + | *Дьячков Григорий Владимирович, МАОУ "Лицей № 6" | ||
== Актуальность паркового урока == | == Актуальность паркового урока == | ||
| + | *Любой парк – объект приложения фантазии, творческих сил и энергии людей, часто даже живших в разное историческое время. Парк никогда не возникал "сам по себе", а всегда был результатом целенаправленной деятельности. Парк – окультуренный человеком природный ландшафт, для разумного использования и поддержания которого нужны знания из разных предметных областей, как и целостное представление о роли, значении и месте парков в городской инфраструктуре. В этом контексте школьникам не только полезно знать, как проводить досуг в парке, но и как пользоваться парком для изучения в образовательных областях «Химия», «Математика», «Экономика», «Филология», "История". | ||
== Цель паркового урока == | == Цель паркового урока == | ||
| + | *Ознакомить обучающихся с конструкционными материалами – металлами и областью их применения, с образцами черных и цветных металлов, сплавов, развивать экологическое, экономическое мышление. | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| + | |||
| + | *Образовательная: сформировать умения оперировать экономическими терминами; сформировать умения решать задачи практической направленности; способствовать формированию математической и экономической культуры личности (математически и экономически правильной устной и письменной речи). | ||
| + | Обучающая – развить культуру эколого-экономического мышления | ||
| + | Развивающая – способствовать формированию и развитию познавательного интереса воспитанников к предмету, актуализировать опорные знания при выполнении исследовательской деятельности | ||
| + | Воспитательная – способствовать формированию гражданско-патриотической позиции, культуры общения и взаимовыручки при изучении темы урока. | ||
== Возраст участников, межпредметные связи == | == Возраст участников, межпредметные связи == | ||
| + | *14-15 лет | ||
== Разработка сценария == | == Разработка сценария == | ||
Версия 09:52, 15 ноября 2016
Название паркового урока
Каруселька: математические модели и физические законы
- Вторичная природа: сколько это стоит?
Авторы идеи
- Бражникова Ирина Митрофановна, МАОУ "Лицей № 6"
- Колчинский Дмитрий Владимирович, МАОУ "Лицей № 6"
- Айрапетова Светлана Гургеновна, МАОУ "Лицей № 6"
- Гусарова Людмила Викторовна, МАОУ "Лицей № 6"
- Дьячков Григорий Владимирович, МАОУ "Лицей № 6"
Актуальность паркового урока
- Любой парк – объект приложения фантазии, творческих сил и энергии людей, часто даже живших в разное историческое время. Парк никогда не возникал "сам по себе", а всегда был результатом целенаправленной деятельности. Парк – окультуренный человеком природный ландшафт, для разумного использования и поддержания которого нужны знания из разных предметных областей, как и целостное представление о роли, значении и месте парков в городской инфраструктуре. В этом контексте школьникам не только полезно знать, как проводить досуг в парке, но и как пользоваться парком для изучения в образовательных областях «Химия», «Математика», «Экономика», «Филология», "История".
Цель паркового урока
- Ознакомить обучающихся с конструкционными материалами – металлами и областью их применения, с образцами черных и цветных металлов, сплавов, развивать экологическое, экономическое мышление.
Планируемые результаты
- Образовательная: сформировать умения оперировать экономическими терминами; сформировать умения решать задачи практической направленности; способствовать формированию математической и экономической культуры личности (математически и экономически правильной устной и письменной речи).
Обучающая – развить культуру эколого-экономического мышления Развивающая – способствовать формированию и развитию познавательного интереса воспитанников к предмету, актуализировать опорные знания при выполнении исследовательской деятельности Воспитательная – способствовать формированию гражданско-патриотической позиции, культуры общения и взаимовыручки при изучении темы урока.
Возраст участников, межпредметные связи
- 14-15 лет
Разработка сценария
- Уроки в компьютерном классе (работа над заданиями на функциональную грамотность чтения в электронном рабочем листе, знакомство с историей и географией парка и т.д.)
- Парковый урок на местности (практическая работа в парке, заполнение бумажных рабочих листов)
- Совместная работа учащихся в Сети (обработка и публикация материалов в электронной форме)