Игровой стретчинг в развитии гибкости обучающихся на уроках хореографии: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 28 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
Существенная сторона физического воспитания – процесс развития двигательных качеств. Главная задача – научить детей качественному проявлению двигательных задатков, которыми они наделены от рождения. Управление движениями становится возможным под воздействием нормированных функциональных нагрузок, связанных с двигательной деятельностью. Чем лучше обучены дети, тем успешнее у них развиваются физические качества. | Существенная сторона физического воспитания – процесс развития двигательных качеств. Главная задача – научить детей качественному проявлению двигательных задатков, которыми они наделены от рождения. Управление движениями становится возможным под воздействием нормированных функциональных нагрузок, связанных с двигательной деятельностью. Чем лучше обучены дети, тем успешнее у них развиваются физические качества. | ||
| − | |||
Возникает потребность использования новых, альтернативных методов формирования физической стороны личности младшего школьника, и прежде всего – гибкости, и отсутствие методических рекомендаций и руководств по организации новых здоровьесберегающих технологий физического развития младших школьников, направленных на развитие гибкости, заметно тормозит весь процесс. Актуальным становится поиск новых, экономных и эффективных, систем управления физическим развитием младшего школьника, позволяющих в пределах ограниченных территорий и малых затрат времени добиваться наибольших результатов. | Возникает потребность использования новых, альтернативных методов формирования физической стороны личности младшего школьника, и прежде всего – гибкости, и отсутствие методических рекомендаций и руководств по организации новых здоровьесберегающих технологий физического развития младших школьников, направленных на развитие гибкости, заметно тормозит весь процесс. Актуальным становится поиск новых, экономных и эффективных, систем управления физическим развитием младшего школьника, позволяющих в пределах ограниченных территорий и малых затрат времени добиваться наибольших результатов. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
| − | + | '''Цель: развитие двигательной деятельности средствами гимнастики с элементами игрового стретчинга ; физических, коммуникативных качеств, укрепления здоровья детей, приобщению их к здоровому образу жизни.'''''Курсивное начертание'' | |
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | * | + | *провести анализ и обобщение научно-методической литературы по теме исследования; |
| − | + | *разработать авторскую рабочую программу по спортивным танцам в системе дополнительного образования с включением элементов стретчинга ; | |
| − | + | *разработать технологию и методику развития гибкости с применением упражнений стретчинга на занятиях ритмической гимнастики и физической культуры у девочек младшего школьного возраста; | |
| − | + | *выявить эффективность разработанной технологии и методики использования упражнений стретчинга на занятиях ритмической гимнастики и физической культуры с целью развития гибкости у девочек младшего школьного возраста. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Планируемые результаты== | == Планируемые результаты== | ||
| − | предметные | + | '''предметные''' |
| − | * | + | *повышать уровень физической подготовленности, |
| − | * | + | *развивать физические и коммуникативные качества у детей имевших низкий уровень их развития; |
| − | * | + | *стабилизировать эмоциональный фон у детей; |
| − | * | + | *снижать заболеваемости; |
| − | * | + | *формировать правильную осанку, обеспечить профилактику плоскостопия; |
| − | метапредметные | + | |
| − | * | + | '''метапредметные''' |
| − | * | + | *развивать психические качества: внимание, память, воображение, умственные способности; |
| − | * | + | *развивать и функционально совершенствовать органы дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма детей; |
| − | * | + | *обогащать двигательный опыт для развития мышечной силы, гибкости, выносливости; скоростных, силовых и координационных способностей по средствам игрового стретчига; |
| − | * | + | *путем поддерживания инициативы детей в двигательной деятельности, добиться эмоционального самовыражения, раскрепощённости и творчестве в движении; |
| − | личностные | + | *приобщать детей старшего дошкольного возраста и их родителей к здоровому образу жизни через воспитание потребности в двигательной активности. |
| − | * | + | |
| − | * | + | '''личностные''' |
| − | * | + | *Улучшение общего самочувствия; |
| − | * | + | *Повышения самооценки; |
| − | * | + | *Повышение физического тонуса; |
| + | *Улучшение настроения, снижение склонности к депрессии, уменьшение беспокойства; | ||
| + | *Уравновешенность; | ||
| + | *Улучшения сна; | ||
| + | *Повышение социальной активности и способности к адаптации, появление новых знакомств; | ||
| + | *Улучшение способности концентрироваться; | ||
| + | *Быстрое преодоление стресса; | ||
| + | *Здоровое питание и сознательный выбор продуктов; | ||
| + | *Снижение избыточного веса, уменьшение жировых отложений; | ||
| + | *Профилактика сердечно-сосудистых забалеваний; | ||
| + | *Снижение уровня холестерина в крови; | ||
| + | *Повышение иммунитета; | ||
| + | *Улучшение пищеварения. | ||
| + | |||
== План реализации проекта == | == План реализации проекта == | ||
| − | *[ https://www.mindmeister.com/719550291/ | + | *[https://www.mindmeister.com/719550291/_ план реализации проекта] |
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | *[ Анкета для ] | + | *[https://docs.google.com/forms/d/16pYi7izI3MCB06IBvg7dpB81IVNHrNyzadDUzGqqy8Y/viewform Анкета для родителей] |
| − | *[ Таблица ответов анкеты] | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10hWtQqzG1k7SgOMK04WxLj0VY5vlMhovy0WhFkHl5JQ/edit#gid=2081853520 Таблица ответов анкеты] |
| − | |||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/10hWtQqzG1k7SgOMK04WxLj0VY5vlMhovy0WhFkHl5JQ/edit#gid=2081853520 |
|width=700 | |width=700 | ||
| Строка 67: | Строка 71: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | + | ||
| − | * [https://tackk.com/c5mn8f анонс-приглашение к участию в проекте детей] | + | *[https://tackk.com/c5mn8f анонс-приглашение к участию в проекте детей] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| Строка 83: | Строка 87: | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | *[] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B8C85ymmBGGaVUd5WHJjeTc4MTA/view Методические рекомендации для педагогов дополнительного образования. Тема: Стретчинг] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B8C85ymmBGGacHU4RUlBaTMydTA/view Методические рекомендации для педагогов дополнительного образования. Тема: Игровой стретчинг.] | |
| − | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B8C85ymmBGGaS2ZDWEs4QUp3ams/view Самооценка готовности группы.] | |
| − | |||
| − | * | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B8C85ymmBGGaS3VTNTUza0JGc2c/view Дневник группы.] |
| − | *[] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B8C85ymmBGGaZVNhSUszdlJiZmM/view Итоговая самооценка] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B8C85ymmBGGac1pnOW1oNEhucWc/view Перечень затруднений] | ||
| + | *[http://LearningApps.org/view40884]викторина по сказкам | ||
| + | *[http://LearningApps.org/view1738406]викторина хореографические термины | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | *[http://fcior.edu.ru/card/7298/muzykalno-teatralnye-zhanry-operetta-myuzikl-test.html Музыкально-театральные жанры: оперетта, мюзикл. Тест] | ||
| − | + | *[http://fcior.edu.ru/card/3683/osobennosti-russkoy-narodnoy-muzykalnoy-kultury-test.html Особенности русской народной музыкальной культуры. Тест] | |
| + | *[http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/6e/c5/98/01/94/d6/a8/ec/c0/1d/28/1d/e0/00/7b/b3/html/index.html поднос жостовский] | ||
| + | *[http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/b0/c2/b1/b7/77/7a/72/29/b2/6a/de/e3/f3/01/43/97/html/index.html определение времени суток по часам] | ||
| + | * танец[[Файл:%D0%A2%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86.jpg|600px]] | ||
| + | * ритм[[Файл:%D0%A0%D0%B8%D1%82%D0%BC_2.jpg|600px|]] | ||
| + | * пазл [http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0e1a05b7b0f0] | ||
[[Категория:Группа 30, педагоги доп. образования,июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 30, педагоги доп. образования,июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 12:20, 23 июня 2016
[[Файл:|300px|right|330px|right]]
Название проекта
Игровой стретчинг в развитии гибкости обучающихся на уроках хореографии
Авторы проекта
- Желтова Галина Николаевна, педагог дополнительного образования МБУДО ДДТ,г.Рассказово
- Анисимова Галина Алексеевна, педагог дополнительного образования МБУДО ДДТ,г.Рассказово
- Болтнева Лилия Юрьевна, педагог дополнительного образования МБУДО ДДТ,г.Рассказово
Актуальность проекта
Существенная сторона физического воспитания – процесс развития двигательных качеств. Главная задача – научить детей качественному проявлению двигательных задатков, которыми они наделены от рождения. Управление движениями становится возможным под воздействием нормированных функциональных нагрузок, связанных с двигательной деятельностью. Чем лучше обучены дети, тем успешнее у них развиваются физические качества. Возникает потребность использования новых, альтернативных методов формирования физической стороны личности младшего школьника, и прежде всего – гибкости, и отсутствие методических рекомендаций и руководств по организации новых здоровьесберегающих технологий физического развития младших школьников, направленных на развитие гибкости, заметно тормозит весь процесс. Актуальным становится поиск новых, экономных и эффективных, систем управления физическим развитием младшего школьника, позволяющих в пределах ограниченных территорий и малых затрат времени добиваться наибольших результатов.
Цель проекта
Цель: развитие двигательной деятельности средствами гимнастики с элементами игрового стретчинга ; физических, коммуникативных качеств, укрепления здоровья детей, приобщению их к здоровому образу жизни.Курсивное начертание
Задачи проекта
- провести анализ и обобщение научно-методической литературы по теме исследования;
- разработать авторскую рабочую программу по спортивным танцам в системе дополнительного образования с включением элементов стретчинга ;
- разработать технологию и методику развития гибкости с применением упражнений стретчинга на занятиях ритмической гимнастики и физической культуры у девочек младшего школьного возраста;
- выявить эффективность разработанной технологии и методики использования упражнений стретчинга на занятиях ритмической гимнастики и физической культуры с целью развития гибкости у девочек младшего школьного возраста.
Планируемые результаты
предметные
- повышать уровень физической подготовленности,
- развивать физические и коммуникативные качества у детей имевших низкий уровень их развития;
- стабилизировать эмоциональный фон у детей;
- снижать заболеваемости;
- формировать правильную осанку, обеспечить профилактику плоскостопия;
метапредметные
- развивать психические качества: внимание, память, воображение, умственные способности;
- развивать и функционально совершенствовать органы дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма детей;
- обогащать двигательный опыт для развития мышечной силы, гибкости, выносливости; скоростных, силовых и координационных способностей по средствам игрового стретчига;
- путем поддерживания инициативы детей в двигательной деятельности, добиться эмоционального самовыражения, раскрепощённости и творчестве в движении;
- приобщать детей старшего дошкольного возраста и их родителей к здоровому образу жизни через воспитание потребности в двигательной активности.
личностные
- Улучшение общего самочувствия;
- Повышения самооценки;
- Повышение физического тонуса;
- Улучшение настроения, снижение склонности к депрессии, уменьшение беспокойства;
- Уравновешенность;
- Улучшения сна;
- Повышение социальной активности и способности к адаптации, появление новых знакомств;
- Улучшение способности концентрироваться;
- Быстрое преодоление стресса;
- Здоровое питание и сознательный выбор продуктов;
- Снижение избыточного веса, уменьшение жировых отложений;
- Профилактика сердечно-сосудистых забалеваний;
- Снижение уровня холестерина в крови;
- Повышение иммунитета;
- Улучшение пищеварения.
План реализации проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Дидактические материалы
- Перечень затруднений
- [1]викторина по сказкам
- [2]викторина хореографические термины
