Просмотр кода страницы Романова Н.В.

Схема анализа комбинированного урока
Дата проведения  ____________
Учитель__Мурашова Т.Н._________
Предмет__литература_________________________________________________
Тема урока____Жизнь и творчество Б.Л. Пастернака___________________________
Урок посетил____________________________________________________________________
Цель посещения _________________________________________________________________


Критерии урока	Оценка критерия от 0 до 2 баллов	Пояснения
1. Анализ целей урока	
1.1.Постановка (цели не поставлены, поставлены учителем, определены вместе с учащимися)	2	Цели определены вместе с учащимися
1.2.Степень достижения целей урока (не достигнуты, достигнуты частично, достигнуты в полном объеме). Мотивация деятельности учащихся	2	В целом цели урока достигнуты
Максимальное количество баллов по разделу	4	
2.	Анализ структуры и организации урока	
2.1. Целесообразность распределения времени урока по этапам урока.	2	Время распределено целесообразно.
2.2.	Оборудование урока. Эффективность использования наглядных пособий, дидактического раздаточного материала и технических средств обучения	1	Небольшие фотографии, прикрепленные на доске магнитами не видны детям с задних парт. Целесообразнее поместить их в презентацию или дублировать в презентации.
2.3.	Повторение и проверка знаний (фронтальная, выборочная, самопроверка, взаимопроверка__________________________________)
Актуализация опорных знаний, подведение учащихся к восприятию новых знаний.	2	Учащиеся владеют материалом, отвечают на вопросы
2.4. Этап первичного осознания нового материала. Выбор приемов  обучения (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, проблемный _________________________________________________)	2	Приемы обучения эффективны. Проблемный характер обучения приемлем для данной возрастной категории
2.5. Этап формирования элементарных навыков на основе применения их в стандартных ситуациях. Рациональное соотношение различных видов тренировочных упражнений (стандартные задания, по образцу, по алгоритму)	2	Применялись стандартные задания по работе с текстом
2.6. Этап формирования дифференцированных обобщенных умений и навыков. Выбор форм (фронтальная, индивидуальная, групповая, самостоятельная, ______________________) и методов работы (репродуктивный, практический, исследовательский _______________________________)	1	Учащиеся показывают при выполнении заданий сильные и слабые  стороны понимания основного содержания усваиваемых знаний
2.7. Контроль результатов усвоения и закрепления новых знаний, умений и навыков. Формы  контроля. Рефлексия.	2	В целом учащиеся усвоили систему понятий по предмету и  метапредметных понятий, успешен процесс интеграции знаний
2.8. Итоги урока (не подведены, подведены учителем, подведены совместно с учащимися). Оценивание (без комментария, с комментарием)	2	Итоги урока подведены совместно с учащимися
Максимальное количество баллов по разделу	16	
3.     Анализ содержания урока	
 3.1. Соответствие содержания урока требованиям государственных программ. Научный уровень излагаемого материала.  Логичность, последовательность, доступность, наглядность	2	Содержание урока соответствуют требованиям государственных программ. Уровень изложения материала достаточно научен. Интересен краеведческий элемент.
3.2. Выделение главной идеи нового материала, связь с изученным. Формирование и закрепление новых умений и навыков. Практическая направленность урока	2	Практическая направленность урока высока
3.3. Разнообразие приемов и методов, применяемых учителем,  для формирования активной учебной деятельности, самостоятельного мышления, познавательных интересов учащихся.	1	Недостаточно применение ИКТ
Максимальное количество баллов по разделу	6	
4.  Анализ  организации  работы учащихся		
4.1. Общая оценка работы класса. Внимание и прилежание. Интерес к предмету. Активность класса, работоспособность учащихся на разных этапах урока. 	1	Работа с новым учителем обычно сдерживает детей, но в целом активность приемлема. Интерес к предмету прослеживается. Использование учителем различных методов и форм работы с учащимися способствовало поддержанию работоспособности.
4.2. Характер тренировочных упражнений, степень сложности, вариативность в ходе урока, учет уровня подготовленности учащихся класса. Инструктаж и помощь учителя, индивидуальная работа  с разными категориями  учащихся.	2	
Максимальное количество баллов по разделу	4	
5. Анализ качества знаний, умений и навыков		
 5.1. Степень усвоения нового материала. Степень овладения практическими умениями и навыками. Связь нового с ранее изученным. 	2	Учитель мастерски контролировал связь нового материала с ранее изученным.
5.2.Умение вычленять ведущие идеи в материале урока, применять новые знания в стандартных ситуациях, приобретать с помощью имеющихся новые знания.	2	
Максимальное количество баллов по разделу	4	
6. Анализ домашнего задания, полученного учащимися		
 6.1.Соотношение между объемом работы, выполненной на уроке, и объемом работы, заданной на дом. 	2	Большая часть материала усвоена на уроке
6.2.Характер домашнего задания (творческий, тренировочный, закрепляющий, развивающий) и его посильность	2 	Интересен творческий и краеведческий характер домашнего задания.
6.3 Комментарий и инструктаж учителя по домашнему заданию.	2	
Максимальное количество баллов по разделу	6	
Итого	36	

0 – не реализован, 1 – частично реализован, 2 – реализован в полном объеме

Неудовлетворительный. уровень	Удовлетворительный уровень	Хороший уровень	Высокий уровень
До 20 баллов	20 – 29 баллов	30 – 35 баллов	36 – 40 баллов