Просмотр кода страницы Давыдова Олеся Николаевна

'''Взаимодействие  воспитателя с родителями  младшего дошкольного возраста в адаптационный период'''

Из опыта работы воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного  учреждения «Детский сад комбинированного вида № 25 «Рябинушка»  г . Мичуринска Тамбовской области
В воспитании детей дошкольного возраста  очень важна роль родителей. Подтверждением этому  являются слова В.А. Сухомлинского:                                                         «Какими   бы прекрасными не были наши дошкольные учреждения, самыми  главными «мастеровыми, формирующими разум, мысли малышей,
 являются мать и отец ». В условиях модернизации дошкольного образования  воспитатели и педагоги-специалисты  должны обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и способствовать повышению компетентности родителей в вопросах воспитания и образования детей.
Взаимодействие МБДОУ «Детский сад комбинированного  вида «Рябинушка» с семьями воспитанников осуществляется   в  соответствии с   новыми  законодательными  документами:
      - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», который  декларирует  демократический принцип управления образованием и устанавливает право  родителей  воспитанников на участие в управлении  образовательным учреждением ;
- ФГОС ДО,  предусматривающий   вовлечение  родителей  в 
образовательный процесс, в том числе посредством создания  образовательных проектов совместно с  семьей на основе  выявления потребностей и поддержки образовательных  инициатив семьи. 
       Для меня, воспитателя  детей  младшего дошкольного возраста,  данная проблема наиболее значима, и ее решение  требует проявления с моей стороны  не только  творческого подхода, но   и педагогического такта, внимания  не только к проблемам  малыша, но и  опасениям родителей на  этапе  адаптации  ребенка к ДОУ. Ведь родители  на момент поступления ребенка в детский сад  проявляют недоверие к педагогам и очень обеспокоены тем, как сложатся отношения  между  малышом  и воспитателем.    
         В целях эффективного решения   данной проблемы мною была разработана авторская мини-программа сотрудничества с родителями на момент поступления  детей младшего возраста в  детский сад.    Алгоритм  совершенствования форм   взаимодействия с родителями  воспитанников  предусматривает : 
-рефлексию своего опыта работы;
- использование личностно- ориентированного подхода по отношению к семье, учитывая её социальный статус и уровень педагогической культуры родителей;
 - анализ степени заинтересованности родителей к  участию  в образовательной и управленческой деятельности МБДОУ и их запросов   к дошкольному  образованию;
- признание приоритета семейного воспитания;
-внедрение  современных форм взаимодействия с  семьями воспитанников,  построенных на партнерстве и конструктивном диалоге.
          Разработку программы  своего сотворчества с родителями я осуществляла с учетом причин, которые препятствовали установлению доверительных отношений с обеих сторон. На основе рефлексии своего опыта работы  я сделала следующие выводы:
•	родители  на момент поступления ребенка в детский сад недостаточно осведомлены  в вопросе  адаптации;
•	 проявляют недоверие к педагогам и очень обеспокоены тем, как сложатся отношения  между  малышом  и воспитателем;
•	  мои советы-рекомендации не оказывают желаемого воздействия на родителей.
Чтобы направить сотрудничество с родителями  в нужное русло, я приняла решение – начать взаимодействие с родителями  до поступления малыша в детский сад.
         Цель моего сотрудничества  с семьей на данном этапе -завоевать у родителей своих воспитанников чувство доверия к себе и выработать конструктивные способы последующего  взаимодействия с ними.
В содержание моей деятельности по работе с родителями в до адаптационный период  входило: 
•	изучение социального статуса семей моих будущих воспитанников, их образовательного уровня,  запросов к воспитанию и образованию малыша в ДОО, особенностей семейного воспитания;
•	подборка педагогически значимого  материала для первого визита в семью;
•	изготовление  рекламных буклетов, фотоальбомов, оформление материалов на электронных носителях, отражающих визитную карточку группы.
В последующем данное содержание  находило свое отражение в первых визитах воспитателя в семью будущих воспитанников и в ознакомительных визитах родителей в детский сад. 
        Содержание моего дальнейшего сотрудничества с родителями  определяется с учетом  задач каждой из образовательных областей реализуемой мною основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» /под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,  М.А.Васильевой.
Взаимодействие с родителями осуществляю :
•	в индивидуальной форме, когда надо  обсудить проблему конфиденциально;
•	провожу  встречи с подгруппой родителей, обсуждая проблемы, которые интересуют  нескольких родителей;
•	организую коллективные  встречи, на которых обсуждаются общие проблемы воспитания, образования и развития детей. 
Творческий подход к своей деятельности позволил  мне  вывести   работу  с родителями за рамки стереотипов и осуществлять ее в различных нетрадиционных формах.  Коллективные  встречи с родителями носят  открытый,  доверительный характер.  В их структуре имеет место для «трансляции» позитивного опыта семейного воспитания.  Такие формы, как «Педагогическая гостиная» с презентацией педагогического и семейного опыта, «Вечер вопросов и ответов», «Практикум с элементами тренинга», «Почта доверия»   наиболее востребованы   родителями.   Выше указанные формы общения  позволяют воспитателю  организованно и непринужденно  познакомить родителей с задачами, методами воспитания детей в условиях детского сада и семьи, выработать конструктивное решение по обсуждаемой проблеме.
       Особый интерес у родителей  вызывает практическая часть этих встреч  с решением педагогических ситуаций на темы: «Чего не должно быть», «Ваше воздействие на проступок ребенка»., «Что делать, если..». После обмена мнениями родители ждут  моего комментария,  и  все мои рекомендации  воспринимают  с одобрением и благодарностью.    
      При рассматривании любой проблемы воспитания и образования  малышей я стараюсь «подчеркнуть»,  какое большое воздействие оказывает на ребенка образ семьи,  стараясь при этом поднять авторитет родителей.