Просмотр кода страницы Проект "Духовно-нравственное развитие детей через культурные традиции народа"

'''Автор: воспитатель Мильцина Ирина Алексеевна МБДОУ «Детский сад № 10 «Малыш» г. Мичуринск, Тамбовская область'''

    ''«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человеческому».
                                                                                                          (Д.С. Лихачёв)'' 
Реформы системы образования предъявляют новые требования к планированию и организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, образование в дошкольном образовательном учреждении рассматривается как самостоятельный важный период в жизни ребёнка, как важная веха на пути непрерывного образования в жизни человека.

    Дошкольное детство – время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее сензитивный период для развития любознательности, общих и специальных способностей. Благодаря особому процессу познания, который осуществляется эмоционально-практическим путем, каждый дошкольник становится маленьким исследователем, первооткрывателем окружающего мира. Одной из важнейших задач развития личности ребенка дошкольного возраста является освоение им духовного богатства народа, его культурно – исторического опыта, поэтому духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста является первой ступенью становления духовно-нравственной личности ребёнка. В дошкольном возрасте ребенок воспринимает и переживает свои первые духовно-нравственные впечатления, обретая опыт, который в дальнейшем определит его жизненный путь, духовно-нравственный выбор. Духовно-нравственное воспитание основывается  на базовых национальных ценностях, таких как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, личность, труд и творчество, наука, традиционные религии, искусство и литература, природа, человечество, передаваемых из поколения в поколение и обеспечивающих успешное развитие страны в современных условиях.

Вид проекта: информационно – познавательный, творческий. 

Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь - май).

    Участники проекта: дети 5 – 6 лет (старший дошкольный возраст), воспитатели, родители, духовные служители.	
    
Актуальность: 
   
 Актуальность темы обусловлена тем, что вместе с обновлением содержания образовательных программ дошкольного воспитания образовался вакуум в разделе «Нравственное воспитание». В новых комплексных программах проблема нравственно-патриотического воспитания детей с позиции кардинальных изменений в общественном сознании практически совсем не затрагивается. В свою очередь, Концепция дошкольного воспитания говорит о необходимости приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям.  Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как некогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки? Наши дети должны знать не только историю Российского государства, но традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры;  самореализовать себя как личность любящую свою Родину, свой народ и все что связано с народной культурой: русские народные танцы, в которых дети черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в русской пляске, или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки, народные игры, в которые дети очень любят играть.
Новизна проекта: состоит в изменении подходов к содержанию, формам и способам организации образовательного процесса. Разработанная система мероприятий оказывает положительное влияние на развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к народной культуре, к родному краю, к большой и малой Родине. 

Гипотеза: Любовь к Родине – самое великое и дорогое, глубокое и сильное чувство. Чтобы стать патриотом, человек должен ощутить духовную связь со своим народом, принять его язык, культуру. Родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка. Помня об этом, мы стремимся воспитать у детей любовь и уважение к столице Родины, к народным традициям, фольклору, к природе. 
Цель проекта: сформировать у детей дошкольного возраста «базис культуры» на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.

Задачи: 
Обучающие: 
•	Знакомить с культурным опытом наших предков: жилищем, предметами быта, ремёслами. 
•	Знакомить детей с устным народным творчеством, некоторыми видами искусства; 
•	Знакомить с традиционными и обрядовыми праздниками;
•	Знакомить с историей Руси, родного края, знаменитыми людьми города;
•	Знакомить с русскими народными играми.
Развивающие: 
•	Развивать интерес к исконно русским традициям, промыслам; 
•	Развивать творчество, фантазию, коммуникативные навыки, познавательную активность; 
•	Развивать речь, воображение, художественный вкус, моторику рук; 
•	Способствовать развитию познавательных и творческих способностей детей: воображения, фантазии;
•	Способствовать развитию у детей лучших черт русского характера; 
•	Способствовать развитию эстетического вкуса. 
Воспитательные:
•	Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм; 
•	Содействовать воспитанию доброты, отзывчивости, гуманизма к окружающим; 
•	Способствовать формированию чувства национального достоинства через знакомство с национальной культурой;
•	Способствовать развитию усидчивости и интереса к занятиям. Воспитывать патриотическую гордость, чувство уважения к людям, русскому народу; 
•	Побуждать в душе каждого ребёнка любознательность, чувство красоты, осознания себя частью великого русского народа. 
    При реализации проекта осуществляется интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Ожидаемые  результаты: 
Предметные
•	Получат знания о культурном опыте наших предков: жилище, предметах быта, ремёслах. 
•	Расширят представления об устном народном творчестве, некоторых видах искусства; 
•	Будут иметь представления о традиционных и обрядовых праздниках;
•	Будут знать историю Руси, родного края, знаменитыми людьми города;
•	Будет сформирована потребность в использовании русских народных игр.
Метапредметные
•	Будет повышен интерес к исконно русским традициям, промыслам; 
•	Будет развито творчество, фантазия, коммуникативные навыки, познавательная активность; 
•	Будет развита речь, воображение, художественный вкус, моторику рук; 
•	Повысится развитие познавательных и творческих способностей детей: воображения, фантазии;
•	Разовьется эстетический вкус.
•	Будет формироваться уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны.
Личностные:
•	Будет вызван интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм; 
•	Будут воспитаны морально-волевые и нравственные качества;
•	Будут сформированы чувства национального достоинства через знакомство с национальной культурой;
•	Будут развиты усидчивость и интерес к занятиям;
•	Будет вызвана патриотическая гордость, чувство уважения к людям, русскому народу.
Этапы реализация проекта:
1. Подготовительный
2. Диагностический 
3. Практический.
I. Подготовительный этап. 
1. Организация предметно-развивающей среды
- Подбор демонстрационного и литературного материала.
- Подбор физкультминуток.
- Подборка дидактических игр.
- Подбор музыкального репертуара.
- Подбор презентаций и видеороликов.
- Подготовка оборудования.
2.Работа с родителями (оформление родительского уголка по теме проекта; консультации для родителей для повышения уровня знаний родителей поданной теме).
II. Основной этап.
1. Организация предметно-развивающей среды в группе.
В группе был расширен и обогащен новыми материалами уголок по патриотическому воспитанию. В прямом доступе для детей находились все материалы для самостоятельной и совместной работы. В родительском уголке периодически размещались памятки и рекомендации. 
2. Организация совместной деятельности с детьми, проведение познавательных мероприятий.	
Речевое развитие: беседы «Хлеб – всему голова», «Нет милее дружка, чем родная матушка».	
- Разучивание народного фольклора: песенок, попевок, колядок, закличек, загадок, пословиц.	
- Составление творческих рассказов: «Друг за дружку держаться – ничего не бояться», «Победа в воздухе не вьется, а руками достается».
- Чтение стихов, сказок, былин: «Мужик и медведь», «Заяц-хваста», «Семилетка», «Каша из топора», былина «Как Илья из Мурома богатырем стал». 
Социально – коммуникативное развитие:
- Отгадывание загадок. 
- Рассматривание сюжетных картин и составление по ним описательных рассказов. 
- Дидактические игры: «Что как называется?» (предметы домашнего обихода, орудия труда), «Вершки да корешки», «Назови символику страны».
- Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Путешествие по стране», «Мы едем в автобусе».
- Подвижные игры: «Карусели», «Два мороза», «Золотые ворота» и т.д.
- Целевая прогулка по городу (ознакомление с улицами города, достопримечательностями).
- Целевая прогулка к памятным местам.
Художественно – эстетическое развитие.
- Выставки рисунков: «Портрет мамочки любимой», «Мой любимый город», «Защитники Родины» и т.д.
- Прослушивание музыкальных произведений, русских народных песен, разучивание песен по теме проекта.
-  Разыгрывание по сюжетам сказок.
 Познавательное развитие:
- «Народные приметы».
- «Дружная семья»
- «Народные промыслы»
- «Богатыри Руси»
- «День Победы».
- просмотр мультфильмов по русским народным сказкам, о богатырях и др.
Физическое развитие:
- Народные подвижные игры («Ручеек», «Горелки», «Жмурки», «Гуси-лебеди», «Заря-заряница»);
- Пальчиковые игры («Матрёшки», «Есть у каждого свой дом», «Путешествие по городу», «Здравствуй, Родина моя»); 
- Физкультминутки.
3.Работа с родителями:	
- консультации для родителей: «Декоративно-прикладное искусство
в воспитании дошкольников», «Домашний игровой уголок» «Домашняя библиотека: русские народные сказки».	
- изготовление с детьми героев сказок для настольного театра.
- совместные фольклорные праздники «Рождество», «Масленица», «Пасха». III. Итог.		 
1.  Физкультурный досуг «Народные подвижные игры»
2. Выставка рисунков «Край мой родной».	
Формы и методы работы, определяющие деятельность педагога и детей: 
Игровые (игровые упражнения, настольные игры, дидактические игры, проблемные ситуации, сюжетно-ролевые игры, экскурсии);
Наглядные (рассматривание картин, иллюстрации, фото, видео материалы);
Словесные (рассказ, беседа, ситуативный разговор, чтение художественных произведений, обсуждение презентаций, мультфильмов);
Практические (продуктивная, выполнение творческих заданий, выпуск газет, создание альбомов своими руками). 
Формы работы с родителями:
- родительские собрания, консультации, беседы, анкетирование на духовно-нравственные темы;
- наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ,  дидактических игр, литературы;
- посещение семей своих воспитанников
- совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей, экскурсии;
- помощь родителей детскому саду (облагораживание территории, участие в подготовке праздников, пополнение развивающей среды).
Результат: Реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления, умения и навыки по духовно-нравственному воспитанию. Показателями эффективности работы стало следующее:
- дети получили знания о культурном опыте наших предков: жилище, предметах быта, ремёслах; представления о традиционных и обрядовых праздниках;
- расширили представления об устном народном творчестве, некоторых видах искусства, использовании русских народных игр; 
- познакомились с историей Руси, родного края, знаменитыми людьми города;
- повысился интерес к родному краю, своей семье, истории, к русской национальной культуре, природе нашей страны; 
- сформировались чувства национального достоинства через знакомство с национальной культурой, развиты усидчивость и интерес к занятиям;
- повышена компетентность родителей в вопросах духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста;
 - обогащен словарный запас детей по лексическим темам: «фольклор», «игры народов», «быт».
    В старшей группе представления детей о духовно-нравственном воспитании уточняются и дополняются. На экскурсиях и целевых прогулках закрепляются знания детей о родном городе, достопримечательностях, памятных местах. Продолжается знакомство с улицами города. Народным творчеством, православными праздниками. Даются более полные знания о о народной культуре, правилах поведения в общественных местах. Проводятся наблюдения за природой родного края, экскурсии по городу, музеи. Расширяются знания о работе родителей, сотрудников ДОУ, музеев, драмтеатра, закрепляется употребление пространственной терминологии.
Перспективное планирование по духовно-нравственному воспитанию в старшей группе
Сентябрь
1. Беседа о лете. Народные приметы, пословицы, поговорки, песенки о лете. 
2. Рассказ о первом осеннем месяце, его приметах. 
3. Знакомство со сказкой «Мужик и медведь». 
4 Беседа с детьми «Откуда хлеб пришел?» Знакомство со старинными орудиями труда – цепом и серпом. 
Октябрь
1. «Октябрь пахнет капустой»
2. «Зайчишка-трусишка»
3. Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках. (Покров, Сергиев день). Знакомство с предметами обихода – деревянным корытцем, тяпкой.
4. Знакомство со сказкой «Заяц-хваста». 
5. Беседа о страхе. Знакомство со сказкой «У страха глаза велики».
Ноябрь
1. Знакомство со сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый». Беседа о взаимовыручке и поддержке.
2. Литературная викторина по сказкам «Заяц-хваста», «У страха глаза велики», «Крылатый, мохнатый да масленый».
3. Рассказ о гончарном промысле. Знакомство со сказкой «Лиса и кувшин». 
4. Знакомство со сказкой «Лиса и рак». Беседа о диких животных с использованием загадок о них. 5. Беседа об осени с использованием соответствующих народных примет, песенок, загадок, пословиц.
Декабрь
1. Беседа о характерных особенностях декабря с использованием соответствующих пословиц, поговорок. 
2. Знакомство со сказкой К.Д. Ушинского «Проказы старухи зимы». 
3. Викторина по сказкам. 
4. Рассказ о традициях празднования Нового года. 
Январь
1. Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. 
2. Беседа о характерных особенностях января. Знакомство со сказкой «Морозко».
3. Рассказ о городе Городце и Городецкой росписи. 
4. Продолжение рассказа о Городецкой росписи. 
Февраль
1. Беседа о характерных особенностях февраля. Знакомство со сказкой «Два Мороза».
2. Самостоятельное рассказывание детьми сказок. 
3. Знакомство с обрядовыми песнями, посвященными Масленице. 
4. Рассказ о Масленице. 
Март
1. Беседа о маме. 
2. Знакомство со сказкой «Семилетка». 
3. Беседа о характерных признаках начала весны. 
4. Словесное упражнение «Какие краски и для чего нужны весне».
Апрель
1. Знакомство с потешным фольклором.
2. Знакомство с русскими народными небылицами. 
3. Знакомство с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе. 
4. Рассказ о весенних полевых работах. 
Май
1. Знакомство со сказкой Н. Павловой «Под кустом».
2. Рассказ о воинах – защитниках Отечества. Знакомство со сказкой «Каша из топора»
3. Знакомство детей с различными способами глажения белья. 
4. Прощание с избой. Народные подвижные игры.
Методическое обеспечение
1.	Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников» 
2.	Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: Книга для воспитателя детского сада/ Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.Д. Шатова и др. Под ред. А.М. Виноградовой. М.: Просвещение, 1989
3.	Зацепина М.Б. Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2010 
Зацепина М.Б. Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2010 
4.	Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. - Издательство Детство-пресс, 2004.
5.	Кокуева Л.В. Духовно – нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа. – М.: АРКТИ, 2006. 
6.	Концепция духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста в Российской Федерации. «Документы еженедельника «Воскресная школа», Москва, 2000.
7.	М.Ю.Новицкая «Наследие «Патриотическое воспитание в детском саду»
8.	Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2006 
9.	Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. М.: Мозаика-Синтез, 2008
10.	Соколова Л.В., Некрылова А.Ф. Воспитание ребенка в русских традициях. М.: Айрис-пресс, 2003. 
11.	С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. - М.: ТЦ Сфера, 2004 
12.	Шварко Л.И. , Давыдова О. И. Воздействие семьи на духовно-нравственное развитие детей // Управление ДОУ. – 2008. - № 3.