Просмотр кода страницы Открытый урок "Имя числительное. Повторение"

 Конспект урока русского языка в 6 классе
  '''Автор: учитель русского языка и литературы МБОУ "Лицей г.Уварово им.А.И.Данилова" Дятлова Кристина Александровна'''
  Тема урока: Повторение по теме «Имя числительное».
  Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний (подготовка к контрольной работе).
  Цели деятельности учителя:
 •''Образовательная'': систематизировать и обобщить знания учащихся об имени числительном как части речи; закрепить навыки различения разрядов, правописания и склонения числительных; совершенствовать умение употреблять числительные в устной и письменной речи.
 •''Развивающая'': развивать логическое мышление (умение анализировать, сравнивать, классифицировать), коммуникативные навыки, навыки самоконтроля и самооценки.
 •''Воспитательная'': воспитывать культуру речи, интерес к русскому языку через межпредметные связи, чувство ответственности за результат совместной работы.
  Планируемые результаты (УУД):
  ''Предметные'': 
 •Знать разряды числительных по значению и строению, правила склонения.
 •Уметь находить числительные в тексте, отличать их от других частей речи, правильно писать и склонять количественные и порядковые числительные, определять их синтаксическую роль в предложении.
  ''Метапредметные'':  
 •Регулятивные: формулировать тему и цели урока; планировать свои действия; осуществлять самоконтроль и самооценку (работа со шкалой знаний).
 •Познавательные: извлекать информацию из схем, таблиц, текстов; строить логические рассуждения; проводить анализ.
 •Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и слышать других; аргументировать свою точку зрения; работать в парах.
 •Личностные:  уважительное отношение к родному языку; стремление к речевому самосовершенствованию.
 ''Оборудование'': Компьютер, проектор, презентация (слайды с ребусом, темой, шкалой, тестом, правилами, заданиями), раздаточный материал (посылка/письмо), эспандер (для физкультминутки).
    '''ХОД УРОКА'''
 '''1. Организационный момент. Мотивация.'''
 - Ребята, здравствуйте! Начинаем наш урок. (слайд 1)
 -Сможете прочитать что здесь написано?  (ученики отвечают) 
 '''2. Целеполагание и постановка задач.'''
 - Давайте вспомним, какую часть речи мы изучаем? (ученики отвечают)
 - Мы уже несколько уроков изучаем числительные и завтра у вас контрольная работа.  Тогда чем нам нужно сегодня заняться? (ученики отвечают)
 - Правильно, давайте запишем тему нашего урока – Повторение по теме «Имя числительное»
 (Слайд 2)
 - Но сначала оцените свой уровень знаний от 1 до 10. 10 — это я всё знаю и готов на "5"; 1 — это знания из начальной школы. Нарисуйте шкалу в тетради и отметьте свое место». (Учитель рисует шкалу на доске, опрашивает 2-3 учеников, выводит средний балл).
 - А что нам нужно сделать, чтобы стать на балл выше? (ученики составляют план действий, учитель записывает ответы на доске)
 •Повторить теорию (правила).
 •Закрепить на практике (склонять, писать).
 •Выполнить сложные задания. 
 - В каком порядке будем работать? Давайте пронумеруем этапы.
 '''3. Актуализация знаний'''
 - Начнем с первого пункта, повторим теорию (слайд 3). Какие разряды  числительных вы знаете? А на какие группы делятся количественные числительные? Какие бывают числительные по строению? (слайд 4)
 - Ребята, давайте отличим числительные от других частей речи. (слайд 5)
 - А как склоняются числительные? (слайд 6) 
 - Мы продвинулись по шкале? Отлично. Переходим к практике
 '''4. Применение знаний и умений'''
 - Многие известные люди допускают ошибки в склонении числительных. Давайте попробуем найти и исправить их (слайды 7-13 фрагменты из видео, ученики ищут и исправляют ошибки).
 - Вот видите, как важно уметь склонять числительные, вы можете стать известным человеком, который будет давать интервью и покажет свой уровень культуры речи.
 (слайд  14) 
 - На экране вы видите предложения. Сейчас вам нужно записать числа словами (записывают числа). А теперь перейдём к выполнению задания: определим разряд числительных. На выполнение — 1 минута. Переходим ко второму заданию: давайте определим синтаксическую роль числительных в предложении и подчеркнём их как члены предложения. Выполним третье задание: просклоняем числительное 58 — образуйте форму творительного и родительного падежей. Давайте проверим (слайд  15)
 - Ребята, мне пришло письмо (учитель вызывает самых активных детей), прошу вас сесть за 1 парту и выполнить просьбу адресанта. В конверте задание: придумать захватывающую историю, используя следующие словосочетания: 12 планет, 3-ий метеорит, 2/5 пути, 468 световых лет.)
  '''5. Межпредметные связи'''
 - А в каких предметах мы встречаем числительные? (математика, география, биология, физкультура).
 (слайд 16)
 - Кто-нибудь может прочитать этот пример?
 (слайд 17)
 - А что мы можем определить с помощью числительных на уроке географии?
 (слайд 18)
 - А на уроке биологии?
 - А на уроке физкультуры мы используем числительные? (слайд 19)
  Физкультминутка 
 Учитель вызывает одного ученика и дает ему эспандер.
 - Вася, выйди, пожалуйста, ко мне. Тебе нужно сжимать эспандер, а мы в это время встанем, будем считать и каждый раз, когда ты сожмёшь его, будем аплодировать. Вася, сколькими повторениями ты можешь похвалиться?
 - Спасибо, ты молодец! Садимся на свои места и продолжаем.
 '''6. Творческое задание'''
 - Ребята, а теперь давайте посмотрим, что же было в письме (слайд 20, один из учеников читает получившийся текст).
 '''7. Подведение итогов. Рефлексия'''
 - Вернёмся к нашей шкале. Давайте посмотрим на наш прогресс: на какую цифру вы себя ощущаете сейчас по уровню понимания материала и готовности к контрольной работе? Нарисуйте точку на нашей шкале и поставьте цифру (учитель опрашивает 3-4 человека, сравнивает со стартовым результатом).
 - Как вам удалось повысить свой балл? Что вы узнали для себя нового? Что нужно, чтобы наша цифра увеличилась до 10?
 '''8. Домашнее задание''' 
 - Ваше домашнее задание — творческое. Составьте небольшой связный текст на тему «Дни рождения в моей семье». Запишите даты рождения и возраст ваших близких словами (числительными) в нужных падежах.
 - Спасибо за урок, до свидания!

[https://disk.yandex.ru/d/aikW0bh6YhFzBw Презентация к уроку]