Просмотр кода страницы Активизация ритмического восприятия

== Тема проекта == 
Активизация ритмического восприятия и его влияние на детей с нарушениями в развитии речи.

== Авторы проекта == 
Ананьева Л. Б., музыкальный руководитель М ДОУ №1 «Семицветик»

Хлопкова Е. И., Музыкальный руководитель МДОУ №1 «Семицветик».

== Актуальность проекта ==
Выбор данной темы нами сделан не случайно. Такой подход имеет серьёзное основание, поскольку в последние годы количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это явление сильно беспокоит, а порой пугает своей массовостью. А ведь музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в коррекционной работе.  При грамотном подходе к решению коррекционных и музыкальных задач, дети с отклонениями в развитии преображаются. К тому же, в соответствии с ФГОС, концепция интегрированного обучения и образования является ведущим направлением в развитии специального образования в нашей стране. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методик артпедагогики и арттерапии в специальном образовании. Поэтому пропедевтика и коррекция, которые позволят решить данную проблему, стали нашей ведущей темой в организации работы с детьми, имеющими нарушения в развитии речи.

== Проблема / Противоречия ==
Как создать особую развивающую образовательную среду, которая представляла бы собой систему условий социализации и индивидуализации детей с речевыми нарушениями? 

Которая  позволила бы,  посредством  обучения игре на  детских музыкальных инструментах, решить  проблему коррекции речи и ритмического восприятия?

== Цель проекта ==   
Формирование   ритмического восприятия детей с речевыми нарушениями на основе обучения игре на детских музыкальных инструментах.

== Задачи проекта == 
Изучить опыт работы по данному вопросу в нашей стране  и за рубежом. 

Найти, изучить и проанализировать научно - методическую литературу по теме.

Систематизировать полученные знания в виде научно – методической разработки и слайдовой презентации.

Вести поиск адекватных методов и приёмов, форм и средств, способствующих необходимому уровню развития детей.

Продумать, а затем создать музыкальную развивающую среду, активизирующую перцептивные способности ребёнка.

Создать определённые условия для работы с детьми – логопатами
(понимание педагогом своей миссии, установление доверительных отношений между участниками образовательного процесса, создание атмосферы комфорта и положительных эмоций)

== Планируемые образовательные результаты == 
•	Появление новой формы работы с детьми – микродозами в микрогруппах;

•	Пропедевтическое воздействие на детей младшего и среднего  дошкольного возраста, который не учитывается как коррекционный; 

•	Коррекция темпоритмической организации речи и игры на музыкальном инструменте;

•	Развитие артикуляционной и мимической моторики, фонематического слуха, координации движений – общей и мелкой моторики; дыхания;

•	Формирование произвольности (внимания, памяти);

•	Формирование пространственных представлений; регулирование процессов возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. 

•	'''Разработка образовательной программы дополнительного образования и методических продуктов:
'''
- авторской программы «Игралочка»,

- методических рекомендаций по обучению детей – логопатов игре на музыкальных инструментах,

-диагностический инструментарий к программе «Игралочка»,

- календарно – перспективное планирование  и примерные конспекты занятий к программе «Игралочка»,

-   Хрестоматия к программе «Игралочка»,

- создание «Копилки»   дидактических игр и пособий по теме,

- рабочая программа «Погремушечка»,

- рабочая программа по обучению дошкольников с особыми образовательными потребностями первоначальным навыкам игры на детских музыкальных инструментах.

== План реализации проекта ==
[[Файл:Схема.jpg|20pt|riht]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://docs.google.com/document/d/1fHZ3KdXheoW0vnrcDzrOHuASX9MSJzcBLgiyDRkYxfk/edit?usp=sharing консультация для педагогов]
*[https://docs.google.com/document/d/1WTsbGeS36r9bG9uOcEs_aOaCzTud1Ex0q-n-thNd6EE/edit?usp=sharing конспект интегрированного занятия]
*[https://docs.google.com/document/d/1bUb2gIX798SOJnpXVMWvmV-vXNNf3OA0t7KxllqqgC8/edit?usp=sharing конспекты занятий]
*[https://docs.google.com/document/d/1OcHKfxDQi6MwqzFhtcJOci57t9NGnshbu5XkeiMhJYI/edit?usp=sharing план к «Игралочке»]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1OqDAtBfJEj8Pq67I7Pdf2LuAsOHLJsc78GNmm5GFeK4/edit?usp=sharing  Презентация]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=02c0cd2efdd3 пазл]
*[http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд]

== Полезные ресурсы == 
•	Социальная сеть работников образования «Коррекционная работа музыкального руководителя МБДОУ»

•	Программа музыкального развития «Ладушки» И. Новоскольцева, И. Каплунова, СПб.: 2007 

•	Программа музыкального воспитания. М. Б. Зацепина, ред. М. Васильева, М.:1978.

•	« Основы теории и практики логопедии»/ Под редакцией Р. Е. Левиной.-М.: 1969;

•	«Логопедия»/ М. Е. Хватцев, - М.:1959, стр.30 -35.

•	«Преодоление задержки речевого развития у дошкольников»/Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева – М.:1973,

•	«Формирование речи у дошкольников»/Л. Н. Ефименкова – М.:1985,

•	«Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте» Пядышева Т. Г. – Т.:2007

•	«Логоритмика», Г. А. Волкова,  М.: Просвещение, 1985.

•	«Логопедия – речь, ритм, движение» Лопухина И. С., СПб.,1997.

•	«Развитие звуковой культуры речи у детей 3 -4 лет» Е.В. Колесникова – М.:1997,

•	«Развивающая педагогика оздоровления», В.Г. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, - М.:2000

•	 Выдержки из монографии. Масару Ибука  М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», журнал «Музыкальный руководитель», №5, 2005.

•	Избранные статьи. Кодай З.- М.: 1982.

•	Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. М.Г. Борисенко, СПб, 2002.


 [[Категория:Группа 40, музыкальные руководители ДОУ, ноябрь 2016]]
[[Категория:Проекты]]