Текст как средство формирования коммуникативных компетенций на уроке английского языка

Название проекта

Авторы проекта

Ластовкина Юлия Павловна, учитель английского языка, МБОУ "Покрово-Пригородная СОШ"
Абрамова Жанна Александровна, учитель английского языка, МБОУ "Покрово-Пригородная СОШ"
Граблина Елена Вячеславовна, учитель английского языка, МБОУ "Цнинская СОШ №1"

Актуальность проекта

ФГОС второго поколения направлены на достижение современного качества образования путём эффективного развития и совершенствования устной речи при обучении коммуникации.

Цель проекта

Формирование коммуникативных компетенций на уроке английского языка посредством текста

Задачи проекта

проанализировать методическую литературу по теме;
создать наилучшие условия для непроизвольного запоминания слов, фраз, грамматических структур;
отобрать средства и методики;
развивать творческую самостоятельность учащихся;
распространить полученный опыт.

Проблема/Противоречия

В настоящее время сложилась такая ситуация, что подготовка учащихся к сдаче современного единого государственного экзамена по английскому языку требует большей отдачи учителя своему профессиональному мастерству, а также серьёзного отношения самих школьников к предмету. Общеобразовательная школа работает по базовому учебному плану в количестве трёх часов в неделю, которых катастрофически не хватает для достижения положительного результата экзамена. Известно, что данный экзамен контролирует выпускника по всем видам деятельности.

Новизна

Новизна данного исследования заключается в попытке диагностировать в динамике уровень коммуникации учащихся с использованием текста, так как текст является самой доступной формой представления знаний, и в то же время огромным материалом для его разнообразного использования.

Планируемые результаты

Повышение мотивации к изучению английского языка
Повышение качества знаний
Умение общаться на предложенную тему
Умение высказаться в соответствии с предложенной ситуацией
Умение адаптировать грамматический материал, взятый из текста, в речи

План реализации проекта

реализации проекта

Презентация проекта

презентация

Материалы в поддержку проектной деятельности

карточки

анкета

результаты анкеты

технологическая карта

дидактический материал

внеклассное мероприятие

интерактивное задание

Результативность проекта

Анализируя проведённое анкетирование, родители высказали большую заинтересованность в предмете. Устная речь обычно занимает главенствующее место в процессе обучения. Положительные результаты реализации проекта могут иметь практическую значимость и для других педагогов. Возможно, им удастся реализовать идею одновременного обучения чтению и говорению на разных этапах обучения иностранному языку.