Dudinanp1618

Конспект ООД по развитию речи. Тема: «Птицы весной» Цели: -закрепить представления детей о характерных признаках весны;

           -различать и называть птиц, используя в ответе «перелётные птицы»;
           -обобщить представление детей о птицах;
           -учить образовывать новые слова (прилагательные и             существительные);
           -закрепить названия детёнышей птиц;
           -пересказ с элементами драматизации;
           -воспитывать интерес и бережное отношение к природе

Методические приёмы: беседа; загадки; дидактическая игра «Перелётные и зимующие птицы», «У кого кто?»; презентация «Перелётные птицы»; индивидуальное рассказывание, драматизация сказки. Оборудование: иллюстрации и фотографии с изображением птиц, птичьих гнёзд; мнемотаблица «Птицы»; аудиозаписи «Голоса птиц»; видеописьмо; проектор. Предварительная работа: чтение художественной литературы; изучение лексической темы «Весна», « птицы»; рассматривание картинок и иллюстраций по изучаемой теме; наблюдение на прогулке; рисование, аппликация по теме «Птицы», «Весна».

                                                    Ход ООД.

Организационный момент: появление пёрышка. Воспитатель: Ребятки, сегодня утром к нам в окошко залетело пёрышко. Посмотрите какое оно. (Лёгкое, нежное, пушистое, белое, ласковое…) Кто же мог обронить это пёрышко? (Птичка). Вам бы хотелось прикоснуться к нему? (Да). Ритуал приветствия «Пёрышко» Воспитатель: Давайте поприветствуем друг друга! Я дотронусь пёрышком до своего соседа справа и прошепчу: «Сабрина, я рада тебя видеть». Сабрина берёт у меня пёрышко, дотрагивается до своего соседа справа и говорит: «Владик, я рада тебя видеть»... Пёрышко возвращается к воспитателю: Я рада видеть вас всех, дети. И все мы рады видеть наших гостей. Ребятки, я думаю, пёрышко наше непростое, а волшебное! Оно принесло вам письмо. Мы сейчас сядем и прочитаем его. (Открытие видеописьма) Письмо: «Здравствуйте, ребята! Я проделала долгий путь, чтобы побывать у вас в детском саду. Мне хочется вам рассказать что-то и вас послушать. У меня для вас загадка.» Загадка: Если снег повсюду тает,

                День становится длинней,
                Если все зазеленело
                И в полях звенит ручей,
                Если солнце ярче светит,
                Если птицам не до сна,
                Если стал теплее ветер,
                Значит к нам пришла…

Воспитатель: А почему вы решили, что это весна? (Дети называют приметы весны.) А какие весенние месяцы вы знаете? Молодцы! Я думаю, что это пёрышко неспроста залетело к нам группу. Так как наше с вами занятие посвящено птицам. Да, ребята, с приходом весны всё оживает вокруг: солнце светит ярче и теплее, тает снег, зеленеет первая травка, звонко заливаются птицы, которые возвращаются с тёплых краёв. В: Какие птицы прилетают к нам весной? Д: скворцы, жАворонки, ласточки, грачи, соловьи, иволга, кукушка, утки, гуси, лебеди Воспитатель: А как мы можем назвать всех этих птиц? Д: Перелётные Воспитатель: Почему мы их так называем? Д: Осенью эти птицы улетают в тёплые края, а весной возвращаются. Воспитатель: А почему они улетают? Д: Боятся холода и голода. Воспитатель: А как мы называем птиц, которые остаются у нас зимовать? Д: Зимующие Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Птицы»! У нас собралось много птиц и все они смешались. Мы должны с вами разделить этих птиц на зимующих и перелётных. Зимующих птичек мы положим на стол со снежинкой, а перелётных на стол с солнышком. В: Молодцы! Все справились с заданием. А сегодня мы с вами поговорим о перелётных птицах. Пёрышко хочет показать и рассказать вам о них. Презентация Текст презентации: Скворец — красивая птица с блестящим черным опереньем. Короткий хвост, длинные крылья, прямой длинный клюв, черный — у самочки, ярко-желтый — у самца. Ест червей и насекомых. Хорошо поет, подражает голосам других пернатых. Скворец-пересмешник. В его концертах можно услышать не только голоса других птиц, но и кваканье лягушек, рычание собаки. Грач — прилетает одним из первых. Не боится холодов. Черный окрас, клюв вытянутый, хвост закруглен, уничтожает вредных насекомых. Соловей – немного крупнее воробья, сверху буровато-коричневый, снизу буровато-серый, хвост довольно длинный, закругленный. Питается насекомыми. Гнездо устраивает обычно на земле у корней кустарника. Хорошо поют соловьи когда цветёт сирень. Жаворонок — маленькая сильная птица с большой головой и коротким клювом, длинными крыльями и короткими ногами. Живет в полях, степях. Может резко взлетать и камнем падать вниз. Питается насекомыми, хлебными зернами и семенами. Хорошо поет. Приход весны люди определяют по первой песне жаворонка. Аист — одна из крупных перелетных птиц. Перья белого цвета. Крылья с черными полосками. Клюв — длинный, острый, крепкий. Крылья широкие, длинные, большого размаха. Хвост короткий. Лапы длинные, тонкие, мощные. Питается лягушками, рыбой, насекомыми и растительной пищей. В народе считается, что аист приносит мир и счастье в дом, на крыше которого он поселился. Ласточка- клюв треугольной формы, короткий, широкий и плоский. Рот у ласточки широкий. Крылья узкие и длинные. Гнезда ласточки устраивают из глины или земли, питаются насекомыми.

Воспитатель: Спасибо нашему пёрышку! Было очень интересно. Ребята, вам понравилось? (Да) Ребята, а чем же похожи все птички? (Части тела- клюв, голова, туловище, лапки, крылья, тело покрыто перьями) Как мы можем назвать вех птичек, которых посмотрели? (Перелётные) В: А когда птицы возвращаются к нам, в пути им приходится преодолевать трудности, ведь погода часто меняется. Их может застичь сильный холод и ветер. Посмотрите, что случилось с нашими птичками? Из-за сильного ветра наши картинки разлетелись на части. Давайте правильно соберём их и посмотрим, какие же птицы изображены на них? Пазл картинки. Сравнение с целыми. Составление рассказа о птице по схеме. Физкультминутка «Птичка, раз! Птичка, два!» Птички, раз! Выставляют вперед одну ногу. Птички, два! Выдвигают другую ногу. Скок, скок, скок! Скачут на обеих ногах. Птички, раз! Поднимают одну руку. Птички, два! Поднимают другую руку. Хлоп! Хлоп! Хлоп! Хлопают в ладоши. Птички, раз! Закрывают рукой один глаз. Птички, два! Закрывают другой глаз. Все, улетели! Открывают глаза, бегают, машут крылышками, чирикают, пищат.

В: Весной у птиц появляются птенцы, они любопытные и непослушные, как все дети. Поиграем в игру «У кого кто?» Я буду бросать мячик и называть взрослую птицу. Вы будете ловить и называть птенцов этой птицы, и возвращать мне. -Грач-грачата -Скворец-скворчата -Стриж-стрижата -Галка-галчата -Журавль-журавлята -Кукушка-кукушата -А если один? – кукушонок -Утки-утята -Гуси-гусята -Сорока-сорочата -Воробей-воробышки В: А сейчас мы покажем нашим гостям, какая история приключилась с нашим воробышком. (Пересказ с элементами драматизации сказки « Где мой домик ?»)

                                                                  Сказка

Оборудование : шапочки с изображением птиц. Вос-тель: Жил-был воробышек со своей мамой воробьихой. Однажды он решил полетать, посмотреть, что кругом творится. Мама- воробьиха: Далеко не улетай и запомни: наш домик воробьиный Вос-тель: Воробышек летал, летал и не заметил , как заблудился .Страшно ему стало. Воробышек: Где моя мама? Где мой домик? Вос-тель: Стал бедный птенчик стучаться в каждый домик и спрашивать: «Чей это домик?» Подлетел он к вороньему гнезду и спрашивает : Воробышек: скажите пожалуйста ,чей это домик? Ворона: А тебе чей нужен? Воробышек: Воробьиный. Ворона: Нет, это не воробьиный домик, а воронье гнездо. Здесь я живу, ворона. Вос-тель: заплакал воробьишко и полетел дальше. Видит чей-то домик, постучал и спрашивает Воробышек: Чей это домик? Дятел: А тебе чей нужен? Воробышек: Воробьиный. Дятел: Нет, это не воробьиный домик, а дупло дятла. Здесь я живу, дятел. Вос-тель: Заплакал воробьишко и полетел дальше. Видит чей-то домик , стучится и спрашивает: Воробышек: Чей это домик? Скворец: А чей тебе нужен? Воробышек: Воробьиный. Скворец: Нет, это не воробьиный домик, а скворечник. Здесь живу я,скворец. Вос-тель: Заплакал воробьишко и полетел дальше. Видит чей-то домик , стучится и спрашивает: Воробышек: Чей это домик? Аист: А чей тебе нужен? Воробышек: Воробьиный. Аист: Нет, это не воробьиный домик, это гнездо аиста. Здесь я живу, аист. Вос-тель: Заплакал воробьишко и полетел дальше. Видит еще один домик, постучался, спросил: Воробышек: Чей это домик? Голубь: А чей тебе нужен? Воробышек: Воробьиный. Голубь: Нет, это не воробьиный домик, а голубятня. Здесь я живу, голубь. Воробышек: Заплакал воробьишко: Что же мне делать? Как найти домик? Голубю стало жалко воробьишко. Голубь: Хочешь, я покажу где твой домик? Воробышек: Покажи пожалуйста! Вос-тель: Полетели они вместе и нашли воробьиный домик. Обрадовался воробьишко и его мама, стали благодарить голубя. Воробьиха: Спасибо тебе, голубь, ты очень добрая птица! Воробышек: Спасибо голубь, что ты помог найти мне мою маму и домик. Голубь: А ты, воробьишко, слушайся маму и больше не улетай далеко от дома. Вос-тель: Вот такая история приключилась, с маленьким воробышком. Ребята, а мне кажется, что воробышек заблудился, потому что не знал свой домашний адрес и какие-то ориентиры по которым можно найти свой дом. А вы все знаете свой домашний адрес? (дети называют свой домашний адрес)

Молодцы, вы никогда не заблудитесь!  

Итог: встают в круг Воспитатель: Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали! И я, и пёрышко, и, надеюсь, наши гости остались довольны вами. Пёрышко оценило ваши знания о птицах и вам от него я вручаю вот такие медали, как лучшим знатокам перелётных птиц.