Bujanova

Досуг по театрализованной деятельности с использованием социгровых методов «Мы играем» для детей старшего возраста Программное содержание • Продолжать учить детей в игре перевоплощаться с помощью развития языка жестов, мимики, пантомимы. Понимать то, что кроме речевых средств существуют и другие средства общения. • Развивать у детей навыки совместной деятельности, чувство общности, умение выражать свое настроение. • Развивать способности понимать эмоциональное состояние другого человека. • Работать над формированием правильной, четкой речи, над артикуляцией, произношением. • Способствовать развитию тактильного восприятия и ощущения. • Закреплять навыки детей по выполнению упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук. • Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение договариваться и действовать сообща. Предварительная работа • Игровые упражнения: «Приветики», «Hello», «Я сам». • Беседа с детьми о животных Африки и их повадках. • Двигательные упражнения: «Осенние листочки», «Камешки». • Пальчиковые игры: «Рыбак», «Ежик», «мыши и кот». • Разучивание этюдов: «Ёж», «Заяц», «Подарки», «кочерыжка». • Чистоговорки: «Медведь», «Лебеди». Оборудование: 2 набора стульев по количеству детей, малые цветные квадраты по количеству детей, большие цветные квадраты по количеству этюдов с заданиями, стол накрытый тканью, стол с пиктограммами (12 штук: радость, грусть, удивление, страх) Музыкальный материал: • Игра «Мартышки», музыка В. Гоголева. • Музыкальная игра «Диван» музыка Е. Железнова. • Игра «Молчанка» Е . Макшанцева.

Проведение досуга: Ведущий предлагает детям встать в круг Игровое упражнение: «Приветствие» Ай, тили-тили-тили Мы поутру в сад ходили (по кругу) Вот нас … повстречал (называем имя) Как же он нас, привечал. Дети: А вот так! • Добрый день • Привет • Жесты • Проигрываем все варианты детей Ведущий: Ребята, посмотрите, у меня есть волшебный сундучок, хоте посмотреть, что в нем? Ведущий: Не печенье, не ватрушки Не сметану, не ирис Любим мы играть в игрушки Днем и ночью, подивись. Тут машинки, зайки, мишки, Вот мячи, а вот шары. Выбирайте, дети, все, что нужно для игры. И спрячьте свою игрушку за спину. Ведущий: А теперь, я предлагаю вам подумать и с помощью жестов и звуков показать нам свою игрушку, а мы с ребятами попробуем её отгадать. (Дети располагаются на ковре полукругом) Упражнение двигательно-игровое «Любимая игрушка» (выполняются по желанию) Ведущий: Я вам загадаю загадку про одну очень интересную игрушку, а вы попробуйте угадать. Есть зеленые бананы, Ловко лазить по лианам, Это может … (обезьяна) Ведущий: А какие обезьянки по характеру? Дети: Веселые озорные. Педагог приглашает детей в круг, вытягивая руки вперед. Игра «Мартышки» муз. В. Гоголева Мы веселые мартышки Мы играем громко смехом (идут по кругу) Все в ладоши хлопаем хлоп, хлоп Все ногами топаем топ, топ Надуваем щечки (надули) Скачем на ножках прыг, прыг И друг другу даже язычки покажем (язычок) Оттопырим ушки Хвостики вертушки Пальчик поднесем ко рту (т-с-с) Дружно прыгнем к потолку Шире рот откроем И гримасы строим (дети замирают с гримасами) А как вы думаете, как еще можно двигаться? • игровой вариант • варианты детей (парами, врассыпную, движение спиной и т.д.) • подключить тело (части тела по очереди: голова, руки, ноги, туловище) Ведущий: У вас получились такие разные, интересные, озорные, необычные, смешные мартышки. А как вы думаете, можно ли научить мартышек говорить? А с помощью чего? • Варианты детей • Конечный вариант – чистоговорки Педагог предлагает детям сесть на стулья. Ведущий: Кто желает выступить? (3-4 варианта) Послушайте, какая еще есть чистоговорка: Лежебока рыжий кот, Отлежал себе живот • произносит педагог • жесты – с переходом на детей • в движении ––> с остановками • игра по кругу (с предметом) • изменяем темп, динамику Педагог предлагает детям сесть на стулья, которые стоят попарно, таким образом, разделить детей на пары. Ведущий: Ребята, а как вы думаете, почему обезьяны так быстро, ловко лазают по лианам? Дети: (?) Потому что у них сильные, ловкие руки и пальцы! Ведущий: А у нас? Психогимнастика «Руки» (различное прикосновение) Руки знакомятся сначала на себе Руки ссорятся затем с другом Руки мирятся (работаем в парах) А разминку сегодня проведет … (ребенок) Пальчиковая гимнастика Дружат в нашей группе Девочки и мальчики Мы с тобой подружим Маленькие пальчики 1-2-3-4-5 Начинаем счет опять! 1-2-3-4-5 Вот и кончили считать. Ведущий: А сейчас все загляните под стульчики, там есть маленький сюрприз (дети достают цветные квадраты, в этот момент ведущий разлаживает на ковре большие квадраты с заданием). А теперь подойдите к квадрату своего цвета, переверните его и вы увидите задание. Сейчас вы в своей группе подумайте и договоритесь, а потом разыграйте нам свой этюд. Показ этюдов детьми Разыгрываются знакомые этюды Ведущий: Вам понравились этюды? (Выслушать мнение детей). А сейчас я приглашаю вас на музыкальный диван. Музыкальная игра «Диван» музыка Е. Железновой (игра проводится под аудиозапись кассеты «Аэробика») Ведущий: Какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже? Вы знаете, что настроение у всех бывает разное. Вот сейчас мы и узнаем, понимаете ли вы друг друга. (Дети подходят к столу и берут по одной пиктограмме, затем встают в круг). Игра «Молчанка» музыка Е.Макшанцевой Раз, два – мы молчим! Ничего не говорим. (изображают загаданную эмоцию и находят себе пару) Раз и два и раз и два Мы с тобой теперь друзья! (кружатся со своей парой) Игра проводится два раза. Ведущий: Вы теперь все друзья! Вот наша встреча подошла к концу. В какие игры бы вам хотелось поиграть еще? Дети: высказывают свое мнение. Педагог проводит прощальную игру «Пузырь» Раздувайся пузырь, (дети стоят кругу, взявшись за руки) Раздувайся большой И не лопайся – (отходят в стороны) Он летел, летел, летел, (бегут по кругу) И за веточку задел, хлоп! (сбегаемся в круг, обнимаемся) В этом кругу прощаемся. Литература: 1. Безруких М.М. «Развитие социальной уверенности у дошкольников», «Владос», Москва 2003. 2. М.Ю. Гоголева «Логоритмика в Д/с», Ярославль «Академия развития» 2006. 3. Е.А. Алябьева «Психогимнастика в Д/с», творческий центр, Москва 2003. 4. В. Холмогорова «Азбука общения». 5. Е.К. Лютова, Г.Б. Монина «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми», «речь» С-Петербург 2003.