Антонова Любовь Витальевна

Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей 5-6 лет. Тема: «Путешествие в Страну мальчиков и девочек»

Антонова Любовь Витальевна, воспитатель МБДОУ ЦРР - ДС «Сказка

Цель: Закреплять гендерное представление и полоролевое поведение у детей старшего дошкольного возраста с толерантным отношением к противоположному полу.

Познание: Закрепление и упорядочение понятия детей о себе как о представителе определенного пола, о некоторых психологических характеристиках мальчиков и девочек. Коммуникация: Продолжать расширять и активизировать словарь детей. Способствование становлению «коммуникативно-познавательного комплекса» и совершенствование вербальных и невербальных компонентов коммуникации. Социализация: Воспитание культуры дружеских отношений между мальчиками и девочками. Физическая культура и здоровье: Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Музыка: Развитие эстетического чувства средствами музыки. Продолжать развитие музыкальной отзывчивость. Труд: Формирование дисциплинированности, ответственности. Чтение художественной литературы: закрепление навыка выразительного чтение стихотворения. Предварительная работа: • Организация выставки рисунков «Я и мои друзья». • Беседы об особенностях мальчиков и девочек. • Прослушивание музыкальных произведений. • Изготовление подарков для мальчиков и девочек. • Изготовление билетов и подборка видеоряда для иллюстрирования станций для путешествия. • Чтение русских народных сказок о русском быте.

Оборудование и атрибуты: Стульчики по количеству детей; видеоряд по теме НОД; аудиозапись пьес Г. Свиридова «Попрыгунья» и «Упрямец», песня паровозика музыка А.Ермолова, слова А.Морозов; песня «Из чего же сделаны наши мальчишки» музыка Марка Минкова, слова Юрия Этина; два обруча; билеты; карточки с изображением девочки и мальчика; игрушки для конкурса; набор посуды; строительный материал; подарки для девочек и мальчиков.

Содержание организованной образовательной деятельности: Педагог. Здравствуйте, девочки и мальчики! Сегодня я хочу пригласить вас отправится со мной в необычное путешествие – в Страну мальчиков и девочек. Там поссорились из-за спора «кто лучше?» мальчики и девочки. (На ширме появляются грустные лица детей) Какое настроение мы видим у этих детей? (Ответы детей). А как вы думаете кто лучше? (Ответы детей). Вот сегодня мы и разберемся кто же лучше девочки или мальчики. Хотите помочь этим детям помириться? (Ответы детей). Тогда отправляемся в путь. Встаньте в круг, закройте глаза, повернитесь на месте и скажите «Покружись, повернись в спасателя превратись». Я работаю проводницей в чудесном весёлом поезде. Кто из вас знает, кто такой проводник? Дети. Это человек, который работает в поезде, помогает людям во время путешествия, проверяет билеты, объявляет остановки, отвечает на все вопросы пассажиров. Педагог. Ну что? Вы хотите со мной отправиться в путешествие? Дети. Да! Педагог. Тогда сначала вам нужно приобрести билеты, а вместо денег, которые всегда платят за билеты, вы назовёте своё имя и кем вы являетесь для окружающих.Дети по очереди называют свои имена и получают билеты. Педагог. Занимайте места в нашем поезде. Зелёный свет загорается, путешествие начинается! Звучит запись со звуками движущегося поезда, дети под музыку двигаются по кругу. Ведущий тем временем вывешивает на мольберт вывеску с названием первой станции. Педагог. Вот мы и прибыли на первую станцию. Она называется «Моё настроение». Какие чувства настроения испытывали вы? (Ответы детей: радость, грусть, удивление, страх). Скажите, а что может вызвать у вас радость? Грусть? (Ответы детей.) Для вас на этой станции приготовлен конкурс: надо рассказать стихотворение с разным настроением. По желанию выходят несколько мальчиков и девочек, ведущий на ухо шепчет «настроение», с которым ребёнок должен прочитать стихотворение А. Барто «Наша Таня». А остальные дети отгадывают, с каким настроением было прочитано стихотворение. Педагог. Молодцы, ребята. Вы умеете различать настроение других, поэтому, я уверена, сможете оказать нужную поддержку товарищу, если он вдруг загрустит. Ну что, наш поезд отправляется дальше, занимайте свои места в вагонах. Поехали! (Дети двигаются по кругу.) Внимание! Остановка! Уважаемые пассажиры, мы прибыли на станцию «Игровую». А называется она так потому, что на этой станции мы узнаем, во что больше всего любят играть мальчики, а во что – девочки. • Конкурс «Собери игрушки» В корзине лежат разные игрушки. Задача: мальчики собирают в красный обруч игрушки, которыми любят играть девочки, а девочки собирают в синий обруч игрушки, которыми любят играть мальчики.

Педагог. Молодцы! Оказывается, вы хорошо знаете друг друга. А наше путешествие по Стране мальчиков и девочек продолжается. Поехали! (Дети двигаются по кругу.) Внимание! Остановка! Наш поезд прибыл на следующую станцию – «Музыкальную». Ребята, вы знаете, что музыка – не просто звуки. Она может передать настроение, и даже характер человека. Так вот на этой станции вам приготовили музыкальное задание – угадать по музыке, какая это девочка. Звучит пьеса Г. Свиридова «Попрыгунья». Педагог. Какая это девочка, как вы думаете? (Ответы детей.) Верно, весёлая шалунья, которая очень любит прыгать. Поэтому ее ласково называют попрыгуньей, и пьеса, которую вы прослушали, имеет то же название. Как рассказывает музыка об этой весёлой девочке? Музыка быстрая, её звуки отрывистые, скачут и прыгают, как горошинки. А сейчас вы услышите музыку о мальчике. Давайте послушаем и попробуем догадаться, какой у этого мальчика характер. (Проигрывается пьеса Г. Свиридова «Упрямец».) Как вы думаете, какой характер у мальчика? (Ответы детей.) Да, характер у мальчишки непростой. Он всё время спорит с мамой, да ещё и упрямится. Музыка так и называется «Упрямец». Послушайте, мама его убеждает, а он ей как будто отвечает упрямо: «Не хочу, не буду». Наверное, всё-таки мама с сыном помирились. Музыка становится всё более плавной, а в конце успокаивается, замедляется и затихает. Нельзя же всё время упрямиться! Понравились вам музыкальные портреты девочки и мальчика? Хорошо. А мы отправляемся путешествовать дальше. Поехали. (Дети двигаются по кругу.) Посмотрите, на станцию, с каким интересным названием мы приехали «Трудовая». Педагог. А, вот еще задание. Сейчас вы должны показать, что мы умеем делать. Мальчики построят дом, как настоящие мужчины, а девочки накроют на стол, как настоящие хозяйки. (Дети под руководством воспитателя выполняют задания). Воспитатель организует обсуждение выполненных занятий противоположных команд. Педагог хвалит детей за выполненное задание. Педагог. Вот и славно! Отправляемся дальше. Вот мы прибыли на станцию «Загадочную». Как думаете, что мы будем здесь делать? Дети. Отгадывать загадки. Педагог. И не просто отгадывать, а еще с помощью карточек показывать, кто больше этим предметом пользуется мужчины или женщины. Конкурс загадок Педагог. Все загадки эти были про предметы, с помощью которых женщины могут выполнять «женские» дела, а мужчины – «мужские». Педагог. Вот и всё, ребята. Наше путешествие по Стране мальчиков и девочек подошло к концу. Вам понравилось путешествовать? Дети. Понравилось! Педагог. Как же вы думаете, кто лучше мальчики или девочки? (Ответы детей) Педагог. Мы решили спор детей из волшебной страны. Посмотрите, какие они стали? (Появляется картинка с веселыми детьми). Итог: Педагог. Как вы думаете, какими должны быть мальчики, а какими девочки? У каждого свои особенности. Мы с вами вспомнили, какие имена мальчиков и девочек существуют, во что больше любят играть мальчики и девочки, какое у них бывает настроение и как об этом можно догадаться, а ещё убедились, какие у нас девочки умелые, а мальчики меткие. И на память об этом путешествии мне бы хотелось чтобы вы друг другу подарили сувениры сделанные своими руками.