Технология веб-квест как инструмент реализации индивидуальной образовательной траектории обучающихся
Материал из Тамбов-Вики
Изменения, происходящие в социально-экономическом развитии страны, федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) определили потребность общества в самостоятельных, ответственных, творческих личностях, обладающих информационной культурой. Перед школой ставится задача реализации индивидуальной образовательной траектории учащихся средствами информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Удовлетворение личностных запросов учащихся возможно на основе опыта совместной творческой деятельности. Ведь каждый ученик стремится к раскрытию собственного потенциала, данного ему от природы, а чтобы самореализоваться в современном обществе, нужно уметь эффективно решать проблемы, совершенствовать и применять приобретенные знания и умения, грамотно работать с информацией, уметь сотрудничать, то есть иметь определенный опыт творческой деятельности. Как показывает практика, в настоящее время большинство учащихся свободно пользуются современными информационными технологиями, это упрощает для них процесс поиска информации, обработки ее и предоставления в различных презентативных формах. Поэтому использование в веб-квесте учениками ИКТ-технологий как инструмента творческой деятельности способствует достижению нескольких целей:
- повышение мотивации к самообучению;
- формирование новых компетенций;
- реализация креативного потенциала;
- повышение личностной самооценки;
- развитие невостребованных в учебном процессе личностных качеств.
Ни для кого не секрет, что в различных сферах деятельности ощущается нехватка специалистов, способных самостоятельно и в команде решать возникающие проблемы, делать это с помощью Интернета. Поэтому работа учащихся в таком варианте проектной деятельности, как веб-квест, разнообразит учебный процесс, сделает его живым и интересным. А полученный опыт принесет свои плоды в будущем, потому что при работе над этим проектом развивается ряд компетенций:
- использование ИТ для решения профессиональных задач (в т.ч. для поиска необходимой информации, оформления результатов работы в виде компьютерных презентаций, веб-сайтов, флеш-роликов, баз данных и т.д.);
- самообучение и самоорганизация;
- работа в команде (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль);
- умение находить несколько способов решений проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор;
- навык публичных выступлений (обязательно проведение предзащит и защит проектов с выступлениями авторов, с вопросами, дискуссиями).
Кроме того, технология веб-квест обеспечивают решение следующих задач:
- выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности обучающихся;
- углубление межпредметных/метапредметных связей при решении задач из различных предметных областей;
- активное участие обучающегося в проектировании и дальнейшей актуализации его образовательной траектории.
Таким образом, технология веб-квест, благодаря применению информационно-коммуникационных технологий, способствует использованию новых возможностей для индивидуализации процесса обучения.
Уважаемые коллеги! Какие методические приемы, используемые в технологии веб-квест, могут способствовать индивидуализации образовательного маршрута ваших обучающихся? Какие формы, тематика, задания, техники сетевых активностей способны раскрыть «скрытый» потенциал ребенка? Какие приемы активизации познавательной деятельности учащихся в веб-квесте вы используете или встречались? Как они изменили ваших обучающихся? Какие УУД и компетенции были сформированы у обучающихся благодаря участию в веб-квестах.