Системно- деятельностный подход как способ активизации познавательной активности обучающихся на уроках математики.

Тема проекта

Авторы проекта

Данилкина Вера Михайловна, филиал МБОУ Сосновская СОШ № 1 в селе Дельная Дубрава, учитель математики. Лисицына Галина Григорьевна филиал МБОУ Сосновская СОШ № 1 в селе Дельная Дубрава, учитель математики. Прокудина Ольга Владимировна МБОУ Сосновская СОШ № 1, учитель математики

Актуальность проекта

Одним из ценностных приоритетов системы образования, согласно концепции модернизации российской системы образования, является создание образовательных программ нового поколения, направленных на повышение качества знаний учащихся. Содержание образовательной программы нового поколения должно определяться возможностью построения в ее рамках для каждого ученика индивидуального маршрута развития, пронизывающего различные образовательные области.

Проблема / Противоречия

между необходимостью обеспечения деятельностного характера обучения и однообразием содержания учебного материала

между фронтальным обучением и индивидуальным характером усвоения знаний

между традиционным обучением и потребностью общества в компетентных личностях;

между необходимостью приобретать знания и несформированностью навыков самостоятельной работы;

между огромными возможностями использования ИКТ для формирования учебно – познавательных компетенций и недостаточной готовностью обучающихся к данному виду обучения.

Цель проекта

создание средствами педагогической деятельности условий для проявления учеником в образовательном процессе самостоятельности, творчества, ответственности на основе системно – деятельностного подхода .

Задачи проекта

провести научный анализ состояния теории и практики исследуемой проблемы; способствовать повышению личной уверенности учащихся, их самореализации и рефлексии; рассмотреть типы уроков и критерии оценивания урока в рамках системно-деятельностного подхода; развивать мотивацию к самостоятельному поиску необходимой информации;

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты

  Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области математики

  Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.

Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.

Метапредметные результаты

Умение самостоятель¬но ставить цели, умение выбирать и создавать алгоритмы для решения учебной задачи. устанавливать причинно-следственные связи;

Стро¬ить логиче¬ские рассуж¬дения, умозаключения (индуктив¬ные, дедуктивные и по аналогии);

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Предметные результаты

Составлять план решения задачи; Выделять этапы решения задачи; Представлять данные в виде таблиц, диаграмм; Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений; Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия.