Областной семинар «Проектирование системы оценивания образовательных результатов обучающихся средствами цифровой образовательной среды»
30 октября 2024 года. Уважаемые коллеги! На базе Центра дистанционного образования ТОГОАУ ДПО «ИПКРО» в режиме видео-конференц-связи проведен семинар «Проектирование системы оценивания образовательных результатов обучающихся средствами цифровой образовательной среды».
В ходе семинара обсуждались вопросы:
- каким образом цифровые технологии способны трансформировать процесс оценивания образовательных результатов;
- какие инструменты и платформы являются наиболее действенными для разработки и реализации оценочных процедур;
- функциональные возможности цифровых образовательных платформ и ресурсов при проектировании оценочной деятельности.
Участие в работе семинара приняли более 100 педагогических работников образовательных организаций; сетевые педагоги, участвующие в проекте «Дистанционное образование детей-инвалидов Тамбовской области».
Программа семинара «Проектирование системы оценивания образовательных результатов обучающихся средствами цифровой образовательной среды»
Спикеры семинара:
- Жданова Марина Анатольевна, ст. методист Центра дистанционного обучения ТОИПКРО
Современные условия требуют от педагогов новых подходов к оценке знаний обучающихся. Цифровая образовательная среда открывает новые возможности для объективного и эффективного оценивания учебных достижений.
Уважаемые коллеги, предлагаем обсудить подходы к проектированию системы оценивания в условиях использования цифровых технологий, а также рассмотреть практические примеры и инструменты.
- Татаринцева Елена Юрьевна, учитель начальных классов МАОУ «Гимназия №12 имени Г.Р. Державина» г.Тамбова
Средства цифровой образовательной среды как эффективный инструмент оценки качества знаний учащихся начальной школы
Средства цифровой образовательной среды представляют собой эффективный инструмент для оценки качества знаний учащихся начальной школы благодаря своей способности обеспечивать мгновенную обратную связь, автоматизацию рутинных процессов, индивидуализацию подхода и доступ к аналитическим данным. Они позволяют учителю оперативно выявлять пробелы в знаниях, корректировать учебный процесс и мотивировать детей через игровые элементы и интерактивные задания. Однако успешное использование этих инструментов требует соответствующей подготовки педагогов и учета возможных рисков, связанных с техническими сбоями и защитой данных.
- Колодина Татьяна Евгеньевна, учитель математики МАОУ «Лицей №29» г. Тамбова
Мониторинг и коррекция результатов обучения с учетом проектирования оценивания
Проектирование системы оценивания является важным элементом современного образовательного процесса, позволяющим эффективно отслеживать результаты обучения и своевременно вносить необходимые коррекции. Мониторинг учебных достижений помогает выявить сильные и слабые стороны каждого учащегося, обеспечивая индивидуальный подход к обучению. Применение цифровых технологий расширяет возможности для автоматизации и персонализации оценочных процедур, делая их более точными и удобными. Таким образом, грамотное проектирование системы оценивания способствует повышению качества образования и достижению высоких учебных результатов.
- Громоткова Ольга Борисовна, учитель истории и обществознания МАОУ СОШ №23 г. Тамбова
Проектирование оценочной деятельности обучающихся средствами цифровой образовательной среды при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию
Проектирование оценочной деятельности обучающихся средствами цифровой образовательной среды значительно повышает эффективность подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию. Цифровые технологии обеспечивают оперативную обратную связь, автоматизируют проверку знаний, предоставляют доступ к обширным базам тестовых заданий и помогают индивидуально адаптировать учебные материалы. Это способствует лучшему усвоению учебного материала, развитию критического мышления и формированию навыков самостоятельной работы.
- Глушкова Наталия Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ Токаревская СОШ №1 Токаревского МО
Цифровые инструменты и сервисы формирующего оценивания при реализации ФГОС
Цифровые инструменты и сервисы формирующего оценивания играют ключевую роль в реализации требований ФГОС, способствуя созданию гибкой и индивидуальной образовательной траектории для каждого обучающегося. Они обеспечивают оперативную обратную связь, поддерживают самостоятельную работу и способствуют развитию метапредметных компетенций. Использование таких инструментов позволяет учителю точно диагностировать уровень знаний и умений, а также своевременно корректировать учебный процесс, что в конечном итоге ведет к улучшению качества образования.
- Резникова Наталья Николаевна, учитель иностранных языков МАОУ СОШ №11г. Тамбов
Современные средства оценивания качества результатов обучения
Современные средства оценивания качества результатов обучения включают разнообразные цифровые инструменты и методики, направленные на повышение точности, объективности и эффективности оценки знаний. Эти средства позволяют учитывать индивидуальные особенности учащихся, предоставлять оперативную обратную связь и автоматизировать многие процессы, такие как тестирование и анализ данных. Их применение способствует оптимизации учебного процесса и улучшению образовательных результатов.
| 
