Путешествие из Петербурга в Тамбов

Тема образовательного путешествия

Человек, который опередил время. К 155-летию В.И.Вернадского

Главная идея образовательного путешествия

Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства. В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества. В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.

Идея образовательного "Путешествия из Петербурга в Тамбов" заключается в следующем: Учащиеся находят доказательство связи жизни и творчества В.И.Вернадского и Тамбовского края, посещают памятные места,музеи,изучают документальные источники информации, ресурсы интернет-пространства. Учащиеся посещают памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов), музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов), поездка в Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.), виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург). Учащиеся делятся на группы: получают задания, которые они выполняют в ходе путешествия. Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка.

Авторы идеи образовательного путешествия

С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1

Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30

О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"

Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"

Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству): – российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите; – уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн); – формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения; – воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия – самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; – оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали; – ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели; – выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; – организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; – сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия – искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; – критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; – использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках; – находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития; – выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

3. Коммуникативные универсальные учебные действия – осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий; – при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.); – координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; – развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Возраст участников

15-16 лет

Маршрут образовательного путешествия

памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов) музей В.И.Вернадского в ТГТУ (г.Тамбов) поездка Дом-музей В.И. Вернадского в с. Вернадовка (Печаевский район, Тамбовская обл.) виртуальное путешествие в музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии (Санкт-Петербург).

Задания для групп

1 точка: памятник В.И.Вернадскому (г.Тамбов) Собрать фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составить фотоколлаж "События и факты", каталог памятников и памятных досок В.И.Вернадскому.

2 точка. Музей В.И.Вернадского в ТГТУ Тамбов): Составить каталог научных открытий В.И.Вернадского и библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ.

3 точка. Усадьба Вернадовка (Пичаевский район): Оформить виртуальную ленту жизненных событий, выявить круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников. Изучить цитаты и высказывания как великого ученого, так и о нем. Составить "Дневник научных афоризмов"

4 точка. Музей биосферы в здании Петербургской классической гимназии: Составить аннотированный список ученых, занимающихся изучением биосферы. Разработать рекомендательный указатель о музеях, посвященных проблемам биосферы.

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Итогом образовательного путешествия станет научно-практическая конференция с публикацией докладов, презентаций, и других результатов проектно-исследовательской деятельности учащихся (летописи, библиографические указатели, каталоги информационных ресурсов, фотовыставка. размещение материалов научно-практической конференции на сайте ИБЦ.