Организация проектно-исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС и предметных концепций

1. Современная информационно-образовательная среда – важнейшее условие эффективности внедрения ФГОС и личностного развития учащихся	2. Проектирование учебно-исследовательской деятельности в рамках урока/занятия с использованием современных педагогических технологий	3. Методические аспекты организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в условиях социально-экономической и природной среды региона	4. Использование современного учебно-лабораторного оборудования для развития исследовательских компетенций обучающихся
5. Мастер-классы по использованию современного учебно-лабораторного оборудования для проведения исследовательской деятельности школьников	6. Презентация программ полевых исследований в рамках образовательной экспедиции по экологической тропе «Весна»	7. Механизмы формирования и оценки функциональной грамотности в сфере естественнонаучного образования	8. Авторы-составители ресурса

Отличительной особенностью Федерального государственного образовательного стандарта общего образования является его деятельностный характер, ставящий главной целью образования развитие личности школьника. В связи с этим существенно возрастает роль проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся, специально организуемой в информационно-образовательном пространстве современной школы. Учебное исследование поддерживает мотивационно-смысловую составляющую жизни обучающихся, которая реализуется через самостоятельный познавательный поиск. Учебное проектирование формирует способности к планированию собственной деятельности, построению жизненных планов во временной перспективе. В ходе исследования учащиеся открывают новые знания и пути их открытия, а в ходе проектирования используют эти знания как средство решения практически значимых ситуаций. Учебное исследование даёт возможность учащимся освоить умение оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного познания, приобрести опыт решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки. Проектная работа способствует воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; она предоставляет возможности для формирования умения выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Таким образом, создание условий для реализации проектной и исследовательской деятельности – необходимая и насущная задача современного образования, поскольку позволяет обучающимся не только формировать предметные и метапредметные умения, но и эффективно получать знания, развивая целостное, критическое и, вместе с тем, продуктивное мышление, строить фундамент для обретения учащимися норм, ценностей и традиций исследовательской деятельности как части культуры современной цивилизации, а в конечном итоге - ценностно-смыслового и профессионального самоопределения своей личности. В предложенном информационном ресурсе представлен опыт педагогов Тамбовской области и коллег из других регионов по организации учебно-исследовательской и проектной деятельности, презентуемый ими в 2019 году в рамках мероприятий стажировочной площадки по модернизации технологий и содержания обучения в соответствии с новым ФГОС посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений в рамках государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» в целях распространения лучших практик Тамбовской области, направленных на достижение планируемых образовательных результатов в условиях реализации ФГОС.