Чепрасова Юлия Владимировна

Развлечение с элементами экспериментирования для детей 5-7 лет «В гостях у Архимеда»

Развлечение с элементами экспериментирования для детей 5-7 лет «В гостях у Архимеда»

Данный конспект предназначен для воспитателей подготовительной группы, детей 5-7 лет.

Цель: формировать у детей целостное мировидение: развитие воображения, наблюдательности, логического мышления дошкольников. Задачи: • создавать предпосылки формирования учебной и умственной деятельности; • устанавливать причинно - следственную зависимость природных явлений; • развивать наблюдательность, логическое мышление (анализ, синтез, обобщение).

Материал: воздушные шарики; приглашение в гости от Архимеда, написанное молоком; стеклянные банки (две пол-литровые, одна двухлитровая); два сырых яйца; стакан соли, столовая ложка; кувшин с водой; яйцо киндер- сюрприза; записка, камешек, сода, лимон, уксус, два зеркала, мандарины, магниты, звёздочка на магните, предметы из металла, пластмассы, дерева, бутылка. Ход занятия 1 Организационная часть. Дети входят в зал, встают полукругом. Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем наших гостей! Дети: Здравствуйте! Воспитатель: Хотите узнать чей портрет мы видим здесь? Дети: Да.

Воспитатель: Это Архимед, кто такой Архимед? Ученый. Он жил в Древней Греции. Воспитатель: Сейчас я о нем немного расскажу. Когда вас ещё не было на свете, не было и ваших родителей, и даже ваших бабушек и дедушек, жил в Греции человек по имени Архимед. Он был математик и учёный. Этот человек был очень любознательным, всё ему было интересно. Он хотел знать, как устроен мир, и сам придумал много полезных и нужных вещей. А вам хотелось бы побывать в гостях у Архимеда? Дети: Да!

II Основная часть.

1. Опыт №1 «Секрет письма Архимеда» Воспитатель: Давным – давно морские путешественники отправляли письма необычным способом. Они писали послания на листе бумаги, клали его в бутылку, запечатывали и пускали в море. Посмотрите, дети, к нам приплыла такая бутылка. Что это такое? Дети: Морская зашифрованная почта. Воспитатель: Оказывается, сам Архимед прислал нам приглашение. Давайте-ка прочитаем его послание. Открываем письмо, а там …чистый лист. Воспитатель: Чем же написано это письмо? Дети: Соком, супер невидимыми чернилами, молоком. Воспитатель: Как нам его прочитать? Как невидимое сделать видимым? Дети: Надо нагреть над свечкой. Воспитатель: Правильно! Присаживайтесь на стулья. Если я сейчас нагрею листок над свечкой, что произойдёт?

Дети: Письмо написано молоком: оно вскипает от тепла свечи, темнеет и становится видимым. Воспитатель: Что написано в письме кто сможет прочитать? Воспитатель: Давайте я вам помогу прочитать «Для того чтобы попасть в страну Архимеда, вам нужно разгадать секрет яйца-попрыгунчика.»

2. Опыт №2 «Секрет яйца-попрыгунчика». На столе пустые стеклянные банки - две пол-литровые, одна двухлитровая. На блюдце - два сырых яйца. Воспитатель: Давайте проведём опыт. Если мы возьмем банку с водой и опустим в него яйцо, что произойдет? Дети: Яйцо утонуло. Воспитатель: А что можно сделать, чтобы яйцо не утонуло? Дети: Положить пустую банку, посолить воду в банке… Воспитатель: Правильно, давайте нальём воды и добавим соли. Ирина опустит яйцо в эту банку. А сейчас что вы видите? Дети: Яйцо не тонет. Оно плавает.

Воспитатель: А что будет, если мы смешаем воду из первой и второй банки и опустим в него яйцо? Дети: Яйцо будет плавать посередине. Воспитатель: Теперь пойдёт Саша и перельёт в банку воду из первой и второй банки и опустит яйцо. А сейчас что мы видим? Дети: Яйцо плавает посередине. Воспитатель: Скажите, почему яйцо плавает. Дети: В солёной воде яйцо плавает, потому что его держит соль. Когда много соли яйцо плавает по поверхности, а когда соли меньше немного тонет. Воспитатель: Правильно. В солёной воде легче плавать потому, что любое тело поддерживает не только вода но и частицы соли, растворённые в воде. Посмотрите, а яйцо-то у нас непростое, оно тоже с секретом! (Сырое яйцо незаметно меняется на яйцо из киндер-сюрприза). Достаём из него записку. Воспитатель: Надо прочитать, что здесь написано. Воспитатель читает: «Вас поведёт вперёд звезда» В древнем мире звёзды всегда указывали путь путешественникам и морякам. А вот и звезда. Она не простая. (Прикрепляем звезду к мольберту) Воспитатель: Вика, закрепи на доске цветок. Что с ним стало? Дети: Он упал! Воспитатель: А почему не падает звезда? Дети: Она держится с помощью магнита, а цветок нет. Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь звезда двигается по доске. Как вы думаете почему?

Дети: Потому что сзади доски двигают магнитом. Магнит сзади доски двигается и притягивает магнит к звезде.

3. Опыт №3 «Что притягивает магнит» Воспитатель: Но не только магниты притягиваются друг к другу. А чтобы узнать мы проведём такой опыт. Пройдите в секретную лабораторию, встаньте все около стола, подвиньте к себе красные тарелочки с предметами и возьмите магнит. Давайте проверим, какие предметы притягиваются магнитом, а какие нет. Дети: Магнит притягивает металлические предметы. А деревянные и пластмассовые не притягивает.

Воспитатель: Молодцы. Мы с вами выяснили, что магнит притягивает металлические предметы, а именно железные предметы и предметы из его сплавов. А сейчас давайте немного поиграем.

4. Физкультминутка. Рыбки плавали, ныряли (Показ руками вверх, вниз) И плескались на воде. То сойдутся, разойдутся, (Движения рук навстречу и от себя) То зароются в песке. (Круговые вращательные

                                        движения руками перед  грудью).

Мы по берегу гуляем, Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.) Ищем ракушки в песке (Наклоны.) И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.) Чтоб побольше их собрать, — Надо чаще приседать. (Приседания.)

5. Опыт № 4 « Почему не тонут корабли» Воспитатель: Секреты Архимеда мы разгадали, секреты путеводной звезды тоже. Чего нам не хватает для путешествия? Дети: Корабля!

Воспитатель: А из чего строят корабли? Почему они не тонут? Дети: Внутри корабля много воздуха, он легкий и удерживает большой корабль на воде. Воспитатель: Молодцы, ребята. Вспомнили, что корабль не тонет потому, что он особой формы, в нем много воздуха и при погружении на воду он вытесняет количество воды, вес которой равен весу корабля. Воспитатель: Давайте теперь вспомним опыт, который проводили с вами в группе. Какие предметы тонут в воде, а какие нет. Дети: Пробка, перо, деревянная ложка плавали, а металлические предметы тонули.

Воспитатель: Предметы из металла тонут, а деревянные предметы и предметы из пробки плавают хорошо.

6. Викторина Воспитатель: А теперь садимся на корабль. Крибле! Крабле! Бумс! Оправляемся в путешествие! Пока наш корабль не прибыл к месту назначения, предлагаю вам ответить на мои вопросы. Приготовились? Какой может быть вода? Дети: Твёрдой, жидкой, газообразной. Воспитатель: Чем «видит» летучая мышь? Дети: Летучая мышь «видит» ушами. Воспитатель: Умеет ли ветер работать? Как он работает? Дети: Да! Ветряные мельницы. Воспитатель: Как называется овощ фиолетового цвета? Дети: Баклажан. Воспитатель: Что станет с зеленым мячиком, если он упадет в Черное море? Дети: Станет мокрым. Воспитатель: Когда машина едет, какое колесо у нее не крутится? Дети: Запасное. Воспитатель: Несла бабка на базар десять яиц в корзине, а дно упало. Сколько яиц осталось в корзине? Дети: Ни одного, потому что дно упало, и все яйца разбились.

7. Опыт «Надуваем шарик необычным способом» Воспитатель: А чтобы ночью не случилось столкновения с другим кораблем и наш корабль был виден издалека, мы украсили его нарядными воздушными шариками. Но шарики можно надуть необычным способом. Подскажите, каким способом? Дети: Ртом, качком. Воспитатель: Вот два шарика. Чтобы надуть их проведет опыт. В бутылке растворена 1 чайная ложка соды, в отдельной посуде смешаны сок лимона и уксус. Наливаю через воронку уксус в соду. Быстро надеваю шарик на горлышко бутылки, закрепляю изолентой.

Воспитатель: Почему шарик надувается? Дети: Из бутылки выходит воздух Воспитатель: Сода, сок лимона и уксус выделяют углекислый газ, который создает давление и надувает шарик. Воспитатель: Стоп! Вот и остановка! На встречу выходит Архимед. Архимед: Здравствуйте ребята! Вот я вас и дождался! Не легким был ваш путь, но вы выдержали все испытания, все преодолели! Молодцы! Умники и умницы! Дети: А нам воспитатель про вас читала, что вы смогли при помощи зеркала сжечь вражеский флот. Архимед: Да, это так. Я хочу показать вам удивительный опыт с зеркалом. Зеркала могут увеличивать количество предметов. Не верите? Давайте проведем опыт. Сколько здесь мандаринов? Дети: Один. Архимед: А теперь? Дети: Три. Два зеркала стоят под углом 90 градусов. Архимед в угол кладет мандарин.

Архимед: А теперь? Дети: Четыре. Уменьшая угол между зеркалами, он увеличивает количество мандаринов. Архимед: Кто догадался, в чем тут секрет? Не знаете? Тогда я объясню.

III Итог занятия Архимед: Ваше путешествие, ребята, удалось на славу. А что вам больше всего запомнилось? Архимед: Желаю удачи.