Малыш
Материал из Тамбов-Вики
Требования к развивающей среде в ДОУ.
Основная задача педагогических работников в ДОУ состоит в умении моделировать предметно-развивающую среду.Построение предметно-развивающей среды -необходимое условие педагогического процесса,позволяющее организовать самостоятельную деятельность ребенка , направленную на его саморазвитие под наблюдением взрослого. Именно развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка .источником его знаний и социального опыта. Непременным условием построения развивающей среды является опора на личностно-ориентированную модель , взаимодействие между детьми и взрослыми.Правильно организованная среда помогает взрослому обеспечить гармоничное развитие ребенка . поэтому в своей группе я создала "Среду развития".Предметно-развивающая среда создана по принципу "одомашнивание группы" :доброжелательная обстановка ,метод поощрения ,индивидуальные игрушки , одежда, рекомендации психолога по общению с детьми ,стимулирующие исследовательские действия , пробуждающие познавательный интерес детей.
В группе существуют :
-зона двигательной активности -для реализации потребности в движении ; -игровая "жилая комната" - в ней собраны игрушки и предметы , которые максимально приближают детей к окружающим их предметам быта ; -уголок изобразительной деятельности; -речевая зона , где хранится все необходимое для индивидуальной и подгрупповой работы :сюжетные и предметные картинки ,наборы картинок для работы с различными звуками ,разнообразные поддувалочки , дополнительные пособия и материалы для развития мелкой моторики рук. -уголок чтения; -зеленая зона;
-уголок развития мелкой моторики;
-элементы некоторых видов театра; -музыкальный уголок ; -уголок ряжения . Сформированные с учетом следующих принципов :принцип вариативности , принцип целостности образовательного процесса ,принцип интеграции , принцип учета возрастных особенностей , гендерный принцип , принцип опережающего развития , принцип трасформации , эмоциогенности , предметно-развивающая среда несет в себе эффективность воспитательного воздействия ,направленного на формирование у детей активного познавательного отношения к окружающему миру предметов , людей , природы.