Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

Тема образовательного путешествия

Путешествие в страну знаний

Авторы идеи образовательного путешествия

Беляева Ольга Владимировна Бойко Мария Борисовна Васильева Наталья Анатольевна Чернецова Татьяна Анатольевна

Цель образовательного путешествия

Формировать интеллектуальный уровень обучающихся начальной школы в игровой форме.

Задачи образовательного путешествия

1. Повышать образовательный уровень обучающихся и расширять их интеллектуальный кругозор в области предметов естественного цикла. 2. Повышать эмоциональный тонус обучающихся, воспитывая в них чувство любви и гордости своей родиной. 3. Воспитывать у обучающихся стремление к самостоятельному изучению литературы естественоведческого содержания. 4. Развивать познавательный интерес обучающихся.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Возраст участников

10-11 лет обучающиеся 4 класса

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение, внеклассное чтение.

Этапы проведения образовательного путешествия

1 этап - ознакомительный. 2 этап - основной: путешествие по станциям 3 этап - итоговый: соревнования команд "Умники и умницы"

Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия

Методические материалы для учителя

• Сценарный план образовательного путешествия (для учителя)
• Технологическая карта по организации деятельности в точке №1 образовательного путешествия
• Технологическая карта по организации деятельности в точке №2 образовательного путешествия

Технологическая карта №1 1. Станция географическая 2. Станция космическая 3. Станция ботаническая 4. Станция зоологическая 5. Станция литературная 6. Станция кинематографическая 7. Станция театральная

Технологическая карта №2 1.Станция ботаническая 2. Станция зоологическая 3. Станция кинематографическая 4.Станция литературная 5. Станция театральная 6.Станция географическая 7.Станция космическая

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

• Карта образовательного путешествия
• Вопросы и задания

Станция Географическая: 1. Какая самая крупная река Тамбовской области? 2. Назовите столицу Российской федерации? 3. Какие города в разное время были столицами русского государства? 4. Вписать термины: Начало реки - ... Место впадения реки в другую реку, море, озеро - ... 5. Найти ошибку в стихотворении: Стоят пингвины - ангелы белокрылые Их север сжигает в ледяной горсти И они такие холодные, такие стылые, Что не вымолвить, не произнести. 6. На немой географической карте обозначить материки и океаны

Станция Космическая 1. Назовите имя первого космонавта? 2. Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос? 3. Назовите самую большую планету нашей Солнечной системы? 4. У каких планет нашей Солнечной системы есть кольца? 5. Какая самая яркая звезда на нашем небосклоне? 6. На карте звездного неба найти найти ковш Большой Медведицы.

Станция Ботаническая 1. Назовите растения-первоцветы. 2. Какие деревья произрастают в лесах нашей Тамбовской области? 3. На какие группы делятся растения? 4. Это самое большое в мире водное растение. Его лист может выдержать вес годовалого ребенка. 5. Семена этого растения на американский континент привезли европейцы. Его листья по своей форме напоминали индейцам след от мокасина. Растет оно в основном по обочинам дорог и тропинок. Именно поэтому мы называем его так. 6. Выберите из предложенных фотографий растения, занесенные в Красную Книгу Тамбовской области.

Станция Зоологическая. 1. На какие группы делятся все представители животного мира? 2. Почему пауки выделены в отдельную группу, а не относятся к группе насекомых? 3. У этой тамбовской птицы, которая питается только жуками-короедами, имеет самый длинный язык - до 15 см. 4. Это животное называют "санитаром леса". 5. Я ем орехи, ворую яйца из птичьих гнезд, грызу лосиные рога, а еще питаюсь грибами, желудями, ягодами. Угадайте, что я за зверь? 6. Назовите авторов, которые пишут о природе.

Станция Литературная. 1. По мотивам какой русской народной сказки П. Ершов написал своего "Конька-горбунка"? 2. Какие сказки А.Пушкина и братьев Гримм имеют очень похожий сюжет? 3. Какие волшебные заклинания встречаются в сказках? 4. В какой сказке показан долгий путь хлебобулочного изделия к потребителю? 5. С помощью каких предметов могут исполнятся желания у героев сказок? (борода Хоттабыча, цветик-семицветик, волшебная палочка, волшебные спички ит.д.) 6. Соедините авторов с их героями: домовенок Кузька К.Чуковский Чебурашка Л. Лагин танцовщица Суок Ш.Перро старик Хоттабыч Т. Александрова Золотая рыбка Э.Успенский Красная Шапочка братья Гримм Белоснежка Ю.Олеша доктор Айболит А. Пушкин

Станция Театральная Дети должны без слов изобразить для своей команды следующих персонаже: 1. Баба-Яга 2. Золушка 3.Красная Шапочка 4. Мальчик-с-пальчик 5. Кот в сапогах

Станция Кинематографическая Узнайте кинофильм по кадру: 1. Про Красную Шапочку 2. Марья-искусница 3. Гостья из будущего 4. Двенадцать месяцев 5. Приключения Электроника 6. Перечислите сказки и снятые по ним фильмы

• Инструкции

Маршрутный лист образовательного путешествия

План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

• Сценарный план проведения групповой дискуссии

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Материалы для входного оценивания

В начале мероприятия ведущий просит учащихся прикрепить магниты к развешенным картинка, которые характеризуют настроение детей, с которым они пришли на игру: улыбающееся солнышко; солнышко выглядывает из-за туч; небо в облаках без солнца.

Материалы для итогового оценивания

В конце путешествия соревнующиеся команды по очереди задают друг другу вопросы, опираясь на полученную в ходе игры информацию.

Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

В конце мероприятия ведущий просит учащихся прикрепить магниты к развешенным картинка, которые характеризуют настроение детей к концу игры: улыбающееся солнышко; солнышко выглядывает из-за туч; небо в облаках без солнца.