Конспект занятия в старшей группе "Домашние животные"

Конспект занятия в старшей группе "Домашние животные"

Ерохина Юлия Анатольевна. Конспект занятия в старшей группе «Домашние животные»
Программное содержание: актуализация и расширение словаря по теме «Домашние животные»; совершенствование грамматического строя речи; развитие общих речевых навыков; воспитание бережного отношения ко всему живому; развитие зрительного внимания, логического мышления, сенсорных способностей.
Образовательные области: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие.
Оборудование: демонстрационный и раздаточный материал с изображением домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, овца, коза); наборное полотно; картинка «Скотный двор»; изображение «куст».
Ход:
1. Организационный момент: Педагог выставляет картинку «Скотный двор».
Педагог:
- Ребята, какие животные изображены на этой картине?
- Кто из вас знает, почему этих животных называют «домашние»?
- Чем питается лошадь, корова, коза, свинья, кошка, собака?
2. Составление рассказа по образцу.
Предложить детям составить рассказ о домашних животных по образцу.
Например: собака – это домашнее животное. Она живет в будке и сторожит дом. Человек кормит собаку мясом.
3. Игровое задание «Пастушки»
На наборном полотне расположены изображения домашних животных.
Под ними - 3 загона.
Предложить детям выбрать любое домашнее животное, четко произнести его название, разделив его на слоги и поместить изображение животного в нужный загон в зависимости от количества слогов (один, два, три слога).
Например:
1 загон: бык, конь, кот, пёс…;
2 загон: баран, овца, лошадь, свинья…;
3 загон: корова, теленок, ягненок, котенок….
4. Игровое упражнение «Один – много»
Предложить детям вспомнить названия детенышей домашних животных.
Игровое задание: воспитатель бросает ребенку мяч и называет детеныша домашнего животного в единственном числе (например: котенок, а ребенок, поймав мяч, образует форму множественного числа.
5. Физкультминутка "Жеребята"
На минутку все ребята превратились в жеребят. Для начала потянулись, потянулись, улыбнулись.
Вправо, влево повернулись.
Потрясли все кони гривой, хвостиком махнем игриво.
И копытами забили: раз и два, и три, четыре.
Отдохнули, поиграли? Вы несколько не устали?
Замечательно, все сели на меня все посмотрели.
6. Упражнение на развитие речи и дыхания «Щеночек колли».
Дети делают глубокий вдох и на выдохе проговаривают по 2 строчки:
Дядя Коля дочке Поле
Подарил щеночка колли.
Но щепок породы колли
Убежал от Поли в поле.
7. Игровое упражнение «Кто спрятался?»
На наборном полотне расположено изображение куста. Манипулируя плоскостными фигурками животных, воспитатель показывает разные части домашних животных, которые видны из – за куста.
Воспитатель:
- Что это?
- Где спряталась кошка (лошадь, собака, корова)?
- Откуда торчит хвост (нога, лапа)?
- Чей хвост торчит из-за куста?
Например: Из-за куста торчит кошачий (лошадиный, собачий, коровий) хвост.
Из-за куста торчит кошачья лапа (лошадиная нога, собачья лапа, коровья нога).
8. Пальчиковая гимнастика «Кошка».
Позвала нас в гости кошка, - указательные и средние пальцы «шагают» по столу,
И пошли мы по дорожке.
Это дом, - «крышу»
А в нем окошко. - «окно»
Нас встречают кот и кошка. - хлопки в ладоши
Мы немножко погостим - соединять кончики пальцев
И обратно побежим. - «бег».
9. Дидактическое упражнение «Кто что ест?»
На столе расположены карточки с изображением домашних животных и пищи.
Игровое задание: соединить линией изображение домашнего животного и того, чем это животное может питаться. Объяснить свой выбор. Раскрасить пищу домашних животных.
10. Рефлексия.
О ком мы сегодня говорили? Что больше всего вам сегодня понравилось?
Молодцы, спасибо за работу.