Конспект занятия "Звук "С"

Конспект занятия «Звук «С».

Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Улыбка» г.Мичуринска Тамбовской области

Карасева Елена Романовна

Задачи.

Образовательные:'

• Закрепить понятия «звук», «буква», «гласный- согласный», «твёрдый-мягкий», «звонкий-глухой», знания о звуках, об артикуляции и характеристике звука С и о буквах. Формировать навык позиции звука в слове, умение составлять букву «С» из элементов. Автоматизировать звук «С» в слогах, словах, связной речи.

Коррекционно – развивающие:

. • Способствовать развитию познавательных интересов детей, любознательности, двигательной активности, артикуляционной моторики, мелкой моторики рук. • Развивать фонематические представления через определение наличия звука в слогах, словах; определение места звука в слове, различение в твёрдости-мягкости. • Развивать в детях эмоционально – положительную отзывчивость от совместной деятельности с педагогом, активную речь детей, обогащение словаря. • Развивать внимание, память, мышление, зрительную координацию через выполнение предложенных заданий.

Воспитательные:

• Воспитывать навыки сотрудничества, сотворчества со сверстниками и взрослым. • Формировать умение слушать друг друга, свободно общаться. • Воспитание положительных личностных качеств через обсуждение героев сказки

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент. Включение детей в совместную образовательную деятельность

-Ребята вы любите сказки? Сегодня мы отправляемся в сказочную страну.

2 Эмоциональное погружение.

Ребята, в сказочной стране все жители делают артикуляционную гимнастику. Просмотр анимированного задания с выполнением артикуляционной и пальчиковой гимнастики

3. Беседа -Чему учит сказка? Вспомните какие сказки вы знаете. (Используются картинки из сказки) дети находяти слова со звуком «С» и определяют его позицию.

4. Анализ артикуляции и характеристика звука

5. Развитие фонематического слуха

Игра «Поймай звук [с]». - Смотрите, в сказочной стране пошел снег, с неба падают снежинки. Попробуем их поймать, но ловить снежинки будем только тогда, когда услышим звук [с]. А) из ряда звуков: А, С, Ш, Ж, С, О, М, С, З, С, И, С, К, С, Ш, С, Л, Р, С и т. п Б) из ряда слогов: СА, ША, ЖА, СУ, ЗУ, ЖУ, СЫ, ЖИ, ЗЫ, ЫС, ЫШ, АС В) из ряда слов: СОМ, ЩЕТКА, ЗАЙКА, СОБАКА, ШУМ, СТОЛ, САМОЛЕТ, ЗУБЫ, ЦАПЛЯ, ПОСУДА, ШУБА, КВАС, СОН, ЩЕЛЬ, САМОСВАЛ, ПОДНОС, ЗАКАТ.

6. Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Раз, два, три, четыре (загибают пальчики, начиная с большого) Мы с тобой снежок слепили («лепят», меняя положение ладоней) Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую). И совсем-совсем не сладкий (грозят пальчиком) . Раз – подбросим (смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок) . Два – поймаем (приседают, ловят снежок) . Три – уроним (встают, роняют снежок) . И… сломаем (топают) .

7. Автоматизация звука [с] в словах

Игра «Запомни и повтори» -Составим предложение с любым словом.

8. Знакомство с буквой «С»

9. Индивидуальная работа в тетрадях. 10. Анализ занятия.