Системно-деятельностный подход как одно из условий развития УУД на уроках русского языка

Тема проекта

Системно – деятельностный подход как одно из условий развития универсальных учебных действий обучающихся на уроках русского языка

Авторы проекта

Кондратьева Ольга Анатольевна, учитель русского языка и литературы Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ

Кочетова Ольга Борисовна, учитель русского языка и литературы Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ

Шубина Ираида Владимировна, учитель русского языка и литературы Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ

Актуальность проекта

В федеральных государственных образовательных стандартах заявлено, что результат образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Данный документ ориентирован на формирование и развитие у обучающихся умения учиться и способности к организации своей деятельности. ФГОС требуют изменения образовательного процесса и содержания образования. Главным направлением в работе стало осмысление, освоение и внедрение в практику системно – деятельностного подхода. Актуальность разработки заявленного проекта определяется противоречиями между потребностью повышения качества образования учащихся в контексте компетентностного подхода и недостаточной разработанностью механизмов формирования универсальных учебных действий на современном уроке

Цель проекта

Повышение эффективности современного урока русского языка в аспекте системно – деятельностного подхода

Задачи проекта

освоить методические основы организации обучения в рамках СДП;
создать на каждом уроке условия для формирования универсальных учебных действий;
научиться оценивать собственный урок по критериям и показателям СДП;
разработать проекты уроков русского языка с использованием технологии СДП;
осуществить переход от традиционной формулировки темы урока к формулированию «имени» урока, метапредметной интерпретации темы, обеспечивающих понимание знания как ценности, необходимой и полезной для повседневной жизнедеятельности;
обеспечить личностный рост и развитие учащихся в условиях деятельностно – компетентностной образовательной модели урока

Проблема

изменившийся тип ребенка и неготовность педагога к работе с таким учеником;
хорошие знания учителя содержательных, развивающих целей урока и недостаточность знаний деятельностных целей урока;
достаточное количество заданий в учебниках на узнавание и воспроизведение информации и отсутствие учебных заданий на логическое осмысление информации, на применение и творческое преобразование;
преобладание фронтальных форм над групповыми и парными

Новизна

в теоретическом обосновании эффективности организации обучения в рамках СДП;
в разработке критериев и показателей оценки деятельности учителя на уроке в рамках деятельностно – компетентностной модели

Планируемые результаты

совершенствование собственной профессиональной деятельности в рамках СДП;
формирование у обучающихся устойчивой мотивации к деятельности;
включение педколлектива школы в освоение технологии деятельностно – компетентностного метода;
переход от информационной, «знаниевой» образовательной модели урока к деятельностно – компетентностной;
рост числа обучающихся, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью;
повышение качественного показателя обучения и эффективности урока