Развитие творческого мышления учащихся на уроках русского языка и литературына основе современных образовательных технологий: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(Новая страница: «==Тема проекта == Развитие творческого мышления учащихся на уроках русского языка и литер…») |
(фамилии авторов проекта) |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
Судоргина Надежда Ивановна 2-Пересыпкинский филиал МБОУ 2 Гавриловской СОШ,Гавриловский район | Судоргина Надежда Ивановна 2-Пересыпкинский филиал МБОУ 2 Гавриловской СОШ,Гавриловский район | ||
| + | |||
| + | Корнаухова Ирина Алексеевна, Токарёвская СОШ №1, Токарёвский район | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
определяется: | определяется: | ||
-современными тенденциями образования, связанными с необходимостью формирования социально-активной, творческой личности; | -современными тенденциями образования, связанными с необходимостью формирования социально-активной, творческой личности; | ||
| + | |||
-повышением требований к качеству образования и необходимостью развития творческого потенциала учащихся; | -повышением требований к качеству образования и необходимостью развития творческого потенциала учащихся; | ||
| + | |||
недостаточно сформированным уровнем коммуникативной компетенции учащихся | недостаточно сформированным уровнем коммуникативной компетенции учащихся | ||
| + | |||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
Изучение возможностей использования современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы и анализ их влияния на развитие творческого мышления учащихся. | Изучение возможностей использования современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы и анализ их влияния на развитие творческого мышления учащихся. | ||
| Строка 20: | Строка 25: | ||
2. Формирование у учащихся умений и навыков исследовательского поиска: | 2. Формирование у учащихся умений и навыков исследовательского поиска: | ||
-видеть проблемы; | -видеть проблемы; | ||
| + | |||
-ставить вопросы; | -ставить вопросы; | ||
| + | |||
-выдвигать гипотезы; | -выдвигать гипотезы; | ||
| + | |||
-наблюдать; | -наблюдать; | ||
| + | |||
-делать умозаключения и выводы; | -делать умозаключения и выводы; | ||
| + | |||
-создавать собственные тексты; | -создавать собственные тексты; | ||
| + | |||
-объяснять, доказывать, защищать свои идеи. | -объяснять, доказывать, защищать свои идеи. | ||
| + | |||
3.Развитие коммуникативных способностей учащихся. | 3.Развитие коммуникативных способностей учащихся. | ||
| Строка 34: | Строка 46: | ||
состоит | состоит | ||
- в определении теоретических основ развития позитивной мотивации к обучению учащихся русскому языку: подходы, закономерности, содержание и его компоненты, критерии, показатели; | - в определении теоретических основ развития позитивной мотивации к обучению учащихся русскому языку: подходы, закономерности, содержание и его компоненты, критерии, показатели; | ||
| + | |||
-в выявлении совокупности факторов, влияющих на развитие позитивной мотивации к обучению (социальных, побудительных, образовательных, организационных, коммуникативных, психологических); | -в выявлении совокупности факторов, влияющих на развитие позитивной мотивации к обучению (социальных, побудительных, образовательных, организационных, коммуникативных, психологических); | ||
| + | |||
-в разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся русскому языку через ИКТ, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению | -в разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся русскому языку через ИКТ, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
Формирование компетенции в сфере самостоятельной познавательной деятельности. | Формирование компетенции в сфере самостоятельной познавательной деятельности. | ||
| − | Формирование у учащихся умений и навыков исследовательского поиска | + | |
| + | Формирование у учащихся умений и навыков исследовательского поиска. | ||
| + | |||
Развитие коммуникативных способностей учащихся. | Развитие коммуникативных способностей учащихся. | ||
| + | |||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
1.Предварительный этап | 1.Предварительный этап | ||
| + | |||
Изучение современного состояния проблемы в педагогической литературе (сентябрь- октябрь 2012) | Изучение современного состояния проблемы в педагогической литературе (сентябрь- октябрь 2012) | ||
2.Основной этап.(2013-2015) | 2.Основной этап.(2013-2015) | ||
| + | |||
Разработка уроков с использованием современных образовательных технологий, творческих заданий (январь2013-май 2015) | Разработка уроков с использованием современных образовательных технологий, творческих заданий (январь2013-май 2015) | ||
| + | |||
3.Аналитический этап. Анализ результатов работы (ноябрь 2015) | 3.Аналитический этап. Анализ результатов работы (ноябрь 2015) | ||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| − | [http://ru.calameo.com/account/book ] | + | [http://ru.calameo.com/account/book презентация проекта] |
| + | [http://ru.calameo.com/account/book#sortby-latest анкета] | ||
| + | |||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | + | [http://learningapps.org/64160 интерактивная игра «Ты любишь загадки?»] | |
| − | [http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0a8876defd26 ] | + | [http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0a8876defd26 пазл] |
| + | |||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | [https://нэб.рф/catalog/000199_000009_002510632_265824/ ] | + | [https://нэб.рф/catalog/000199_000009_002510632_265824/ материалы национальной электронной библиотеки] |
[[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] | [[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] | ||
Текущая версия на 23:02, 9 июня 2016
Тема проекта
Развитие творческого мышления учащихся на уроках русского языка и литературына основе современных образовательных технологий
Авторы проекта
Бударина Нина Алексеевна, филиал МБОУ Токарёвской СОШ№2 в с. Ивано-Лебедянь, Токарёвский район
Пустовалова Татьяна Сергеевна, 1- Пересыпкинский филиал МБОУ 2Гавриловской СОШ, Гавриловский район
Судоргина Надежда Ивановна 2-Пересыпкинский филиал МБОУ 2 Гавриловской СОШ,Гавриловский район
Корнаухова Ирина Алексеевна, Токарёвская СОШ №1, Токарёвский район
Актуальность проекта
определяется: -современными тенденциями образования, связанными с необходимостью формирования социально-активной, творческой личности;
-повышением требований к качеству образования и необходимостью развития творческого потенциала учащихся;
недостаточно сформированным уровнем коммуникативной компетенции учащихся
Цель проекта
Изучение возможностей использования современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы и анализ их влияния на развитие творческого мышления учащихся.
Задачи проекта
1.Формирование компетенции в сфере самостоятельной познавательной деятельности. 2. Формирование у учащихся умений и навыков исследовательского поиска: -видеть проблемы;
-ставить вопросы;
-выдвигать гипотезы;
-наблюдать;
-делать умозаключения и выводы;
-создавать собственные тексты;
-объяснять, доказывать, защищать свои идеи.
3.Развитие коммуникативных способностей учащихся.
Проблема
востребованности полноценных знаний русского языка указывает на необходимость организации учебно-познавательного процесса, направленного на формирование творческой деятельности учащихся, приобретению навыков исследовательского поиска, развитию коммуникативной компетенции
Новизна
состоит - в определении теоретических основ развития позитивной мотивации к обучению учащихся русскому языку: подходы, закономерности, содержание и его компоненты, критерии, показатели;
-в выявлении совокупности факторов, влияющих на развитие позитивной мотивации к обучению (социальных, побудительных, образовательных, организационных, коммуникативных, психологических);
-в разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся русскому языку через ИКТ, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению
Планируемые результаты
Формирование компетенции в сфере самостоятельной познавательной деятельности.
Формирование у учащихся умений и навыков исследовательского поиска.
Развитие коммуникативных способностей учащихся.
Этапы реализации проекта
1.Предварительный этап
Изучение современного состояния проблемы в педагогической литературе (сентябрь- октябрь 2012) 2.Основной этап.(2013-2015)
Разработка уроков с использованием современных образовательных технологий, творческих заданий (январь2013-май 2015)
3.Аналитический этап. Анализ результатов работы (ноябрь 2015)
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
интерактивная игра «Ты любишь загадки?» пазл