Просмотр кода страницы Использование ИКТ для повышения познавательной активности на уроках русского языка.

==Тема проекта ==
Использование ИКТ для повышения познавательной активности на уроках русского языка.
== Авторы проекта ==
*Дудина О.П. учитель, филиал СОШ №1 в д. Семикино.
*Горбачёва Л.А. учитель, филиал СОШ №1 в д. Семикино.
*Щербинина Л.В. учитель, филиал СОШ №2 в с. Первые Левые Ламки
*Дьяконова И.А. учитель, филиал СОШ №2 в с. Правые Ламки
*Зайцева Л.В. учитель, филиал СОШ №2 в с. Правые Ламки
* Павлова Г. Н. учитель, МБОУ "ООШ" г. Кирсанова
* Медведева Л. В. учитель, СОШ №1 г. Кирсанова 

== Актуальность проекта ==
В современном обществе, когда информация становится высшей ценностью, а информационная культура человека - определяющим фактором их профессиональной деятельности, изменяются и требования к системе образования, происходит существенное повышение статуса образования. Каждому человеку необходимо постоянно повышать уровень своего образования для обеспечения успешности. Повышение эффективности, адаптивности и содержательности учебного процесса достигается путем комплексного использования различных программных и технических средств, а также применения приемов и методов активного обучения. Сейчас успех учащихся напрямую зависит от качества работы учителя, от того, насколько он способен уловить дух и потребности времени. Несомненно, применение компьютерных технологий напрямую отвечает требованиям модернизации образования. Педагогические технологии не остались в стороне от всеобщего процесса компьютеризации. Электронные учебники, электролекции, виртуальные экскурсии, программы-репетиторы, справочники, энциклопедии, уроки в электронном виде и методические разработки к ним – сейчас существует довольно широкий интерактивный мир возможностей для успешного учебного процесса.       
Использование новых информационных технологий в обучении позволяет рассматривать школьника как центральную фигуру образовательного процесса, и ведет к изменению стиля взаимоотношений между его субъектами. При этом учитель перестает быть основным источником информации и занимает позицию человека, организующего самостоятельную деятельность учащихся, и управляющего ею. Его основная роль состоит теперь в постановке целей обучения, организации условий, необходимых для успешного решения образовательных задач.
Принципиальное новшество, вносимое компьютером в образовательный процесс – интерактивность, позволяющая развивать активно-деятельностные формы обучения.
Изменения, происходящие в Социально-экономическом развитии страны, федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) определили потребность общества в самостоятельный ответственных, творческих личностях, обладающих информационной культурой, имеющих качества человека 21 века.
Поэтому, мы считаем, что использование информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Необходимо расширять кругозор учащихся, повышать уровень их культурного образования, развивать языковые и коммуникативные навыки и умения. Современный урок ценен не столько получаемой на нём информацией, сколько обучением в ходе его приемам работы с информацией: добывания, систематизации, обмена, эстетического оформления результатов. Компьютер является средством самоконтроля, тренажа знаний, презентации результатов собственной деятельности.

== Цель проекта ==
Повысить познавательную активность обучающихся на уроках русского языка с помощью ИКТ.

== Задачи проекта ==
* Изучить методическую литературу по теме
* Анализ проблемы: провести мониторинг знаний детей по проблеме.
* Как решить проблему: подобрать средства, методики, формы для работы.
* Разработать цикл занятий.
* Апробировать цикл занятий на детях
* Обобщить результаты.
* Распространить проект.

==Проблема/Противоречия==
Между требованием ФГОС и реальным уровнем знаний и умений.
Между возможностями ИКТ в  формировании познавательной активности обучающихся и недостаточной распространенностью использования ИКТ в образовательно- воспитательном процессе.
Между требованиями программы развития школы и недостаточным методическим обеспечением и оснащенностью школы ИКТ- оборудованием.

==Новизна==
Применение современных ИКТ- инструментов, сервисов «веб 2.00» позволяет повысить познавательную активность обучающихся.

== Планируемые результаты ==
* Развитие умения формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, работать индивидуально и в группе.
*Привитие навыков самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
* Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий 
*Формирование и развитие критического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

== Этапы реализации проекта ==
Реализация проекта
Организационный этап  (до 6 месяцев)
ОСНОВНОЙ ЭТАП (2 ГОДА)
3 ЭТАП. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (6 МЕСЯЦЕВ)

[https://www.mindmeister.com/712277117/_ План реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[https://yadi.sk/i/jE-2GvixsLfWS Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[http://LearningApps.org/watch?v=p1h65yt6n16 Викторина]
*[http://LearningApps.org/watch?v=pwx7kptoj16 Игра «Отгадай слово» ] 
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0bfa984bc2c7 Пазл]
*[https://onlinetestpad.com/ru-ru/t/ab9fc9d03b5544bf9401094516b54705 Тест ]
*[https://tackk.com/uj1eyt АНОНС ПРОЕКТА]

== Результативность проекта ==
Итоговая диагностика показала, что имеется динамика формирования познавательной активности учащихся. Об этом свидетельствуют повышение успеваемости детей, высокий уровень ЗУН, улучшение результатов ЕГЭ, участие  в районных конкурсах, олимпиадах,  проектах. 

== Обобщение и распространение опыта работы ==
Обобщение опыта применения ИКТ нами было представлено на заседании педагогического совета, на районном семинаре учителей-словесников, было размещено на площадках портала «Открытый класс», Тамбов-Вики, «Сообщества учителей-словесников».

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Интернет-взаимодействие субъектов образовательного процесса как средство развития познавательной активности старшеклассников Машарова В.А. , 2016 , — 31 с. 
На правах рукописи УДК: 378.1 ,- 7 МАШАРОВА ВИКТОРИЯ АЛЕКСЕЕВНА ИНТЕРНЕТ-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Источник: Российская государственная библиотека (РГБ) 

Ценностно-смысловые отношения и фрустрация познавательной активности в старшем подростковом возрасте специальность 19.00.13 <Психология развития, акмеология> Абаева И.В. , 2012 , — 22 с. 
На правах рукописи УД К 159.922 Абаева И нна Владимировна ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ФРУСТРАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Специальность: 19.00.13 - психология Источник: Российская национальная библиотека (РНБ) 

The Geometers Sketchpad http://www.keypress.com/sketchpad/

Cinderella http://www.cinderella.de/

www.limu.com   - Интерактивный класс 

Плигин А.А. Развитие познавательных процессов в различных образовательных технологиях.

Розов Н.Х. Некоторые проблемы применения компьютерных технологий и технологий при обучении в средней школе // Вестник МГПУ. Серия «Информатика и информатизация образования». № 1 (1). – М.: МГПУ, 2003. С. 102-106. 

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 2012. 

http://eor.edu.ru – сайт по ЭОРам

http://fcior.edu.ru – сайт по ЭОРам

http://school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал: основная и полная средняя школа, ЕГЭ 

http://teleschool.demo.metric.ru/ - Телешкола. Интернет- школа. Просвещение.RU 

www.rnmc.ru – сайт по ЦОРам



[[Категория:Группа 15, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]