Использование ИКТ для повышения познавательной активности на уроках русского языка.
Материал из Тамбов-Вики
Тема проекта
Использование ИКТ для повышения познавательной активности на уроках русского языка.
Авторы проекта
- Дудина О.П. учитель, филиал СОШ №1 в д. Семикино.
- Горбачёва Л.А. учитель, филиал СОШ №1 в д. Семикино.
- Щербинина Л.В. учитель, филиал СОШ №2 в с. Первые Левые Ламки
- Дьяконова И.А. учитель, филиал СОШ №2 в с. Правые Ламки
- Зайцева Л.В. учитель, филиал СОШ №2 в с. Правые Ламки
- Павлова Г. Н. учитель, МБОУ "ООШ" г. Кирсанова
- Медведева Л. В. учитель, СОШ №1 г. Кирсанова
Актуальность проекта
В современном обществе, когда информация становится высшей ценностью, а информационная культура человека - определяющим фактором их профессиональной деятельности, изменяются и требования к системе образования, происходит существенное повышение статуса образования. Каждому человеку необходимо постоянно повышать уровень своего образования для обеспечения успешности. Повышение эффективности, адаптивности и содержательности учебного процесса достигается путем комплексного использования различных программных и технических средств, а также применения приемов и методов активного обучения. Сейчас успех учащихся напрямую зависит от качества работы учителя, от того, насколько он способен уловить дух и потребности времени. Несомненно, применение компьютерных технологий напрямую отвечает требованиям модернизации образования. Педагогические технологии не остались в стороне от всеобщего процесса компьютеризации. Электронные учебники, электролекции, виртуальные экскурсии, программы-репетиторы, справочники, энциклопедии, уроки в электронном виде и методические разработки к ним – сейчас существует довольно широкий интерактивный мир возможностей для успешного учебного процесса. Использование новых информационных технологий в обучении позволяет рассматривать школьника как центральную фигуру образовательного процесса, и ведет к изменению стиля взаимоотношений между его субъектами. При этом учитель перестает быть основным источником информации и занимает позицию человека, организующего самостоятельную деятельность учащихся, и управляющего ею. Его основная роль состоит теперь в постановке целей обучения, организации условий, необходимых для успешного решения образовательных задач. Принципиальное новшество, вносимое компьютером в образовательный процесс – интерактивность, позволяющая развивать активно-деятельностные формы обучения. Изменения, происходящие в Социально-экономическом развитии страны, федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) определили потребность общества в самостоятельный ответственных, творческих личностях, обладающих информационной культурой, имеющих качества человека 21 века. Поэтому, мы считаем, что использование информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Необходимо расширять кругозор учащихся, повышать уровень их культурного образования, развивать языковые и коммуникативные навыки и умения. Современный урок ценен не столько получаемой на нём информацией, сколько обучением в ходе его приемам работы с информацией: добывания, систематизации, обмена, эстетического оформления результатов. Компьютер является средством самоконтроля, тренажа знаний, презентации результатов собственной деятельности.
Цель проекта
Повысить познавательную активность обучающихся на уроках русского языка с помощью ИКТ.
Задачи проекта
- Изучить методическую литературу по теме
- Анализ проблемы: провести мониторинг знаний детей по проблеме.
- Как решить проблему: подобрать средства, методики, формы для работы.
- Разработать цикл занятий.
- Апробировать цикл занятий на детях
- Обобщить результаты.
- Распространить проект.
Проблема/Противоречия
Между требованием ФГОС и реальным уровнем знаний и умений. Между возможностями ИКТ в формировании познавательной активности обучающихся и недостаточной распространенностью использования ИКТ в образовательно- воспитательном процессе. Между требованиями программы развития школы и недостаточным методическим обеспечением и оснащенностью школы ИКТ- оборудованием.
Новизна
Применение современных ИКТ- инструментов, сервисов «веб 2.00» позволяет повысить познавательную активность обучающихся.
Планируемые результаты
- Развитие умения формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, работать индивидуально и в группе.
- Привитие навыков самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
- Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
- Формирование и развитие критического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Этапы реализации проекта
Реализация проекта Организационный этап (до 6 месяцев) ОСНОВНОЙ ЭТАП (2 ГОДА) 3 ЭТАП. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (6 МЕСЯЦЕВ)
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
Итоговая диагностика показала, что имеется динамика формирования познавательной активности учащихся. Об этом свидетельствуют повышение успеваемости детей, высокий уровень ЗУН, улучшение результатов ЕГЭ, участие в районных конкурсах, олимпиадах, проектах.
Обобщение и распространение опыта работы
Обобщение опыта применения ИКТ нами было представлено на заседании педагогического совета, на районном семинаре учителей-словесников, было размещено на площадках портала «Открытый класс», Тамбов-Вики, «Сообщества учителей-словесников».
Полезные ресурсы
ФГОС Интернет-взаимодействие субъектов образовательного процесса как средство развития познавательной активности старшеклассников Машарова В.А. , 2016 , — 31 с. На правах рукописи УДК: 378.1 ,- 7 МАШАРОВА ВИКТОРИЯ АЛЕКСЕЕВНА ИНТЕРНЕТ-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Источник: Российская государственная библиотека (РГБ)
Ценностно-смысловые отношения и фрустрация познавательной активности в старшем подростковом возрасте специальность 19.00.13 <Психология развития, акмеология> Абаева И.В. , 2012 , — 22 с. На правах рукописи УД К 159.922 Абаева И нна Владимировна ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ФРУСТРАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Специальность: 19.00.13 - психология Источник: Российская национальная библиотека (РНБ)
The Geometers Sketchpad http://www.keypress.com/sketchpad/
Cinderella http://www.cinderella.de/
www.limu.com - Интерактивный класс
Плигин А.А. Развитие познавательных процессов в различных образовательных технологиях.
Розов Н.Х. Некоторые проблемы применения компьютерных технологий и технологий при обучении в средней школе // Вестник МГПУ. Серия «Информатика и информатизация образования». № 1 (1). – М.: МГПУ, 2003. С. 102-106.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 2012.
http://eor.edu.ru – сайт по ЭОРам
http://fcior.edu.ru – сайт по ЭОРам
http://school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал: основная и полная средняя школа, ЕГЭ
http://teleschool.demo.metric.ru/ - Телешкола. Интернет- школа. Просвещение.RU
www.rnmc.ru – сайт по ЦОРам