Действия

Озера России: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показаны 22 промежуточные версии этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #F5F5DC; border: 3px solid #CD853F; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
 
==Тема образовательного путешествия==
 
==Тема образовательного путешествия==
 
Озера России
 
Озера России
 
+
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #F5F5DC; border: 3px solid #CD853F; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
Повысить интерес к изучению озёр, воспитать чувство бережного отношения к природе
+
Повысить интерес к изучению озёр, воспитать чувство бережного отношения к природе.
 +
Развить творческие способности учащихся с учётом их индивидуальных особенностей.
 +
Формировать умения самостоятельной работы с различными информационными источниками.
  
 
== Авторы идеи образовательного путешествия ==
 
== Авторы идеи образовательного путешествия ==
  
Щекочихина Вера Николаевна-
+
Щекочихина Вера Николаевна - Глазковский филиал МБОУ Кочетовская СОШ
  
Лысова Светлана Викторовна,
+
Лысова Светлана Викторовна - филиал "МБОУ Цнинской СОШ №2" в деревне Красненькая
 
   
 
   
Кулешова Жанна Федоровна
+
Кулешова Жанна Федоровна - МБОУ СОШ №4 г. Рассказово
  
Подольская Ольга Евгеньевна,
+
Подольская Ольга Евгеньевна - Терский филиал МБОУ Заворонежская СОШ
  
Шарова Наталья Александровна,
+
Шарова Наталья Александровна - Турмасовский филиал МБОУ Заворонежская СОШ
  
Сушкова Елена Ивановна
+
Сушкова Елена Ивановна - Пичаевский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2"
  
 
== Цель образовательного путешествия ==
 
== Цель образовательного путешествия ==
1.Расширить и углубить знания учащихся, о внутренних водах и водных ресурсах, дать представление о неравномерности распределения водных ресурсов по территории страны.
+
Расширить и углубить знания учащихся, о внутренних водах и водных ресурсах, дать представление о неравномерности распределения водных ресурсов по территории страны.
 
 
3.Формировать умения самостоятельной работы с различными информационными источниками.
 
  
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
 
'''Личностные результаты'''
 
'''Личностные результаты'''
 +
 
- управлять своей познавательной деятельности
 
- управлять своей познавательной деятельности
  
Строка 33: Строка 39:
  
 
'''Метапредметные результаты'''
 
'''Метапредметные результаты'''
- находить информацию в тексте учебника, выделять ключевые слова, формулировать определения понятий;
 
  
- классифицировать по заданным критериям, устанавливать взаимосвязь/ аналогии;
+
'''Регулятивные''': способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
 +
умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:находить информацию в тексте учебника, выделять ключевые слова, формулировать определения понятий;
 +
Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер).
 +
 
 +
'''Коммуникативные:''' отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
 +
 
 +
В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).
 +
Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
 +
 
 +
'''Познавательные:''' анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:
  
-работать по плану;
+
– давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;
  
- заполнять таблицы
+
– осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений;
 +
 
 +
– обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.
  
 
'''Предметные'''
 
'''Предметные'''
Строка 64: Строка 80:
  
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
* [http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93653 Материалы для входного оценивания]
+
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93653 Материалы для входного оценивания]
 +
 
 
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=BF7A1C0C54BE4FC0 *Материалы для формирующего оценивания]  
 
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=BF7A1C0C54BE4FC0 *Материалы для формирующего оценивания]  
  
Строка 73: Строка 90:
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
  
 +
[http://top10a.ru/samye-bolshie-ozera-rossii.html Самые большие озера России]
 +
 +
[http://komanda-k.ru/%D0%BE%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82-%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B5/%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B5-%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B8%D0%B5-%D0%B8-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B5-%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0-%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 Самые большие и красивые озера России]
 +
 +
[https://dekatop.com/archives/3670 10 самых больших озер России]
  
 +
[https://moiarussia.ru/krasivejshie-ozera-rossii/ Красивейшие озера]
  
 +
[http://russian7.ru/post/7-velikix-russkix-ozer/ 7 великих русских озер]
  
 
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]],
 
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]],

Текущая версия на 13:08, 29 июня 2017

Тема образовательного путешествия

Озера России

Главная идея образовательного путешествия

Повысить интерес к изучению озёр, воспитать чувство бережного отношения к природе. Развить творческие способности учащихся с учётом их индивидуальных особенностей. Формировать умения самостоятельной работы с различными информационными источниками.

Авторы идеи образовательного путешествия

Щекочихина Вера Николаевна - Глазковский филиал МБОУ Кочетовская СОШ

Лысова Светлана Викторовна - филиал "МБОУ Цнинской СОШ №2" в деревне Красненькая

Кулешова Жанна Федоровна - МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

Подольская Ольга Евгеньевна - Терский филиал МБОУ Заворонежская СОШ

Шарова Наталья Александровна - Турмасовский филиал МБОУ Заворонежская СОШ

Сушкова Елена Ивановна - Пичаевский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2"

Цель образовательного путешествия

Расширить и углубить знания учащихся, о внутренних водах и водных ресурсах, дать представление о неравномерности распределения водных ресурсов по территории страны.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты

- управлять своей познавательной деятельности

- развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;

- слушать и оценивать ответы товарищей.

Метапредметные результаты

Регулятивные: способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:находить информацию в тексте учебника, выделять ключевые слова, формулировать определения понятий; Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер).

Коммуникативные: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:

– давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

– осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений;

– обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

Предметные -знать основные понятия темы;

- работать с географической картой; приводить примеры и показывать озера на карте;

- выявлять зависимость между размещением озер от климата и рельефа;

-оценивать роль озер в природе и жизни человека.

Возраст участников

14-15 лет

Межпредметные связи

Литература, биология, экология

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

*Карта образовательного путешествия

*Маршрутный лист образовательного путешествия

*Вопросы и задания

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Материалы для входного оценивания

*Материалы для формирующего оценивания

*Материалы для итогового оценивания

*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

Самые большие озера России

Самые большие и красивые озера России

10 самых больших озер России

Красивейшие озера

7 великих русских озер,