Озера России

Тема образовательного путешествия

Озера России

Главная идея образовательного путешествия

Повысить интерес к изучению озёр, воспитать чувство бережного отношения к природе. Развить творческие способности учащихся с учётом их индивидуальных особенностей. Формировать умения самостоятельной работы с различными информационными источниками.

Авторы идеи образовательного путешествия

Щекочихина Вера Николаевна - Глазковский филиал МБОУ Кочетовская СОШ

Лысова Светлана Викторовна - филиал "МБОУ Цнинской СОШ №2" в деревне Красненькая

Кулешова Жанна Федоровна - МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

Подольская Ольга Евгеньевна - Терский филиал МБОУ Заворонежская СОШ

Шарова Наталья Александровна - Турмасовский филиал МБОУ Заворонежская СОШ

Сушкова Елена Ивановна - Пичаевский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2"

Цель образовательного путешествия

Расширить и углубить знания учащихся, о внутренних водах и водных ресурсах, дать представление о неравномерности распределения водных ресурсов по территории страны.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты

- управлять своей познавательной деятельности

- развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;

- слушать и оценивать ответы товарищей.

Метапредметные результаты

Регулятивные: способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:находить информацию в тексте учебника, выделять ключевые слова, формулировать определения понятий; Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер).

Коммуникативные: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:

– давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

– осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений;

– обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

Предметные -знать основные понятия темы;

- работать с географической картой; приводить примеры и показывать озера на карте;

- выявлять зависимость между размещением озер от климата и рельефа;

-оценивать роль озер в природе и жизни человека.