Конспект по познавательному развитию в подготовительной группе Счет до 7.Число и цифра 7"
Материал из Тамбов-Вики
Занятие по математике для детей старшего возраста.
Тема: «Счет до семи. Число и цифра 7»Курсивное начертание
Подготовила :Кицан.А.И.
Задачи:
1) сформировать представление о числе и цифре 7, умение считать до семи и обратно, соотносить цифру 7 с количеством;
2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»;
3) закрепить геометрические представления, счетные умения, умения выделять и сравнивать свойства предметов, сравнивать и уравнивать двумя способами группы предметов по количеству, умение видеть и продолжать закономерность;
4) тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение и обобщение, развивать память, внимание, речь, логическое мышление, воображение, творческие способности, инициативность. Материалы к занятию:
Раздаточный: карточки с цифрами 1-9; 7 кругов разного размера; 7 треугольников разного цвета, по 7 желтых квадратов и треугольников одинакового размера.
Ход занятия:
1.Введение в игровую ситуацию. Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность. Воспитатель: - Любите ли вы, кода к вам приходят гости? - Хотите, чтобы к нам сейчас пришли гости?
2.Актуализация знаний.
2.1.Игра: «Гости»
Дидактические задачи:
1) актуализировать счетные умения детей в пределах 6, умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и пересчета;
2) закрепить умения определять свойства предметов, упорядочивать предметы по размеру;
3) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление. Воспитатель, показывая на круги, разложенные перед ними, рассказывает детям о том, что к ним в гости пришли гномы. - Сколько пришло гостей? - А как вы думаете, почему они разного размера? (младше, старше) - Разложите гномов по возрасту от самого старшего до самого маленького. Белоснежка сшила гномам колпачки. - Сколько колпачков сшила Белоснежка? - Хватит ли всем гномам по колпачку? - Почему вы думаете, что хватит?(их 6 и 6-поровну) Но гномы считать не умеют и волнуются, хватит ли каждому по колпачку. -Как это проверить? Дети прикладывают колпачок к каждому гному.
3.Затруднение в игровой ситуации
3.1. Игра: «Колпачки» (начало)
Дидактические задачи:
1) создать мотивационную ситуацию для введения числа 7, счета до семи;
2) сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины;
3) тренировать мыслительные операции, анализ и сравнение, развивать речь, логическое мышление. - Прибежал еще один гномик. Дети выкладывают еще один круг. - Найдите место гномика в общем ряду. - Сколько стало гномиков? Не все дети могут посчитать, возникает затруднение.
- Смогли вы посчитать, сколько стало гномов? (нет) - Почему не смогли? (не умеют считать до 7)
4.Открытие нового знания.
4.1.Игра: «Колпачки»(окончание) Дидактические задачи:
1)закрепить представлении детей об образовании последующего числа из предыдущего, сформировать представление о числе семь, умение считать до семи, сравнивать и уравнивать численность групп, состоящих из семи предметов;
2) сформировать опыт самостоятельного целеполагания и открытия, эмоционального переживания радости открытия;
3) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь, логическое мышление, инициативность, творческие способности. -Значит, что нам надо сделать? (узнать, как считать дальше) -Кто знает, какое число следует при счете за числом шесть? - Давайте, хором почитаем гномов. Воспитатель делает вывод: при счете за числом 6 следует число 7. - Как получилось число 7? (было 6 гномов, прибавили еще одного) - Поровну ли теперь гномов и колпачков? (нет) - Как сделать, чтобы гомов и колпачков стало поровну? (добавить один) Дети добавляют один треугольник. - Сколько теперь гномиков?(7) - Сколько колпачков? (7) -Какой можно сделать вывод? (их поровну) - На каком месте стоит гномик в красном колпачке? (в желтом, в синем?)
5.Подвижная игра: «Подбери ключи»
Дидактические задачи: 1) закрепить умение распознавать форму геометрических фигур. 2)тренировать мыслительные операции анализ, синтез и сравнение, развивать внимание. Воспитатель просит помочь гномам найти свои домики. Каждый ребенок берет со стола ключ-карточку с геометрическими фигурами и ищет сой домик, расположенный в разных местах группы. Воспитатель по окончании игры благодарит детей за помощь оказанную гномикам.
6.Затруднение в игровой ситуации.
6.1. Игра: «Цветы для Белоснежки»(начало)
Дидактические задачи: 1) создать мотивационную ситуацию для введения новой цифры 7; 2) сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины; 3) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать речь, логическое мышление. Воспитатель рассказывает, что гомы решили порадовать свою подружку Белоснежку и подарить ей цветы. На цветочную поляну отправили самого младшего гнома и попросили нарвать столько цветов, чтобы каждый гном смог подарить по одному цветочку. - Сколько цветов нужно сорвать гному?(7) - Но маленький гном боится забыть, сколько нужно сорвать цветов? - Как нам ему помочь? (показать, как пишется цифра 7) - А, вы знаете, как пишется цифра? (нет, или не все)
7.Преодоление затруднения.
7.1.Игра: «Цветы для Белоснежки» (окончание)
Дидактические задачи: 1) познакомить детей с цифрой 7, сформировать у них умение распознавать цифру 7 среди других цифр и соотносить ее с количеством; 2) закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»; 3) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь. Воспитатель показывает детям карточку с цифрой 7, и делает вывод: цифра 7 пишется в том случае, когда имеются 7 предметов. Дети выбирают карточку с цифрой на наборном полотне.
8.Включение нового знания в систему знаний.
8.1.Игра: «Бусы для Белоснежки»
Дидактические задачи: 1)закрепить представление о геометрических формах, умение соотносить цифру с количеством, умение видеть и продолжать закономерность; 2) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, логическое мышление, речь. Дети работают в паре. На столе лежат квадраты и треугольники разных цветов. Воспитатель просит детей сделать для Белоснежки бусы. - Возьмите вот столько ( карточка с цифрой 7) неквадратных бусин. - Возьмите столько же квадратных бусин.-Чередуя бусины, составьте бусы.(одна квадратная, одна треугольная)
9.Итог занятия.
Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха. - Кто сегодня приходил к нам в гости? - Чем мы помогли гномам? Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли одеть гномиков, найти их домики, сделать для Белоснежки бусы и подарить цветы, потому что научились считать до 7, и узнали, как записывается цифра 7.