Конспект занятие по развитию речи в группе комбинированной направленности 5-6 лет .Тема: «Птицы».

Задачи: Закрепить знания детей о зимующих птицах, о перелетных птицах, обобщение знаний детей о сходствах и различиях этих птиц, развивать зрительное и слуховое восприятие детей, логическое мышление, упражнять в правильном употреблении сущ. в род.п. мн. ч., в согласовании числит. С сущ., в образовании уменьш. формы сущ.. Оборудование: картинки с изображением зимующих и перелетных птиц. Ход занятия: 1.Орг. момент: Звучит пение птиц. Ребята, давайте послушаем, какие звуки вы слышите? Скажите , какое настроение у вас вызывает это пение? Давайте поделимся своим хорошим настроением с нашими гостями и весенним пением птиц, чтобы всем стало хорошо и радостно на душе. 2.Сообщение темы занятия: Логопед: -Ребята, отгадайте загадку. (Загадка о птицах) Скажите о ком мы будем сейчас говорить? (о птицах) Логопед: -Угадайте и доскажите словечко. Снится ночью пауку Чудо-юдо на суку: Длинный клюв и два крыла. Прилетят – плохи дела. А кого паук боится? Угадали? Это …… (птицы) Логопед: - Какие слова в этой загадке подтверждают, что речь идет о птице? (Длинный клюв и два крыла) -Как отличить птицу от других живых существ? (у всех животных есть голова, шея, туловище, хвост, а у птицы клюв и крылья) - Чем похожи все птицы? (все птицы летают, у них есть крылья, их тело покрыто перьями и пухом, у них есть хвост и ноги-лапки) Интерактивная игра «Найди свое место» Логопед: - Ребята, посмотрите на экране 2 дерева: одно в листве, а другое голое, без листьев. Почему? (Одно- весеннее, а другое – зимнее). - Посмотрите, прилетели стаи птиц. Помогите птицам найти свое место: для перелетных птиц – весеннее дерево, а для зимующих – голое дерево. (Дети называют птиц и расставляют их на свои места.) Логопед: -Почему этих птиц называют зимующими? (они остаются зимовать. Им достаточно корма и эти птицы не боятся холода. -Почему эти птицы называются перелетными? (им холодно и голодно, им не хватает корма) Логопед: -Отгадайте, кто из птичек в моем стихотворении улетел, а кто прилетел? Там, где пели зяблики, Сегодня посмотри, Как розовые яблоки, На ветках снегири. (Зяблики улетели, снегири прилетели) Логопед:- Чем питаются птицы летом? (насекомыми, гусеницами, зернами полевых растений, крошками, семенами растений) -Правильно, питаясь насекомыми, они приносят огромную пользу всему зеленому миру: растениям полей и лесов, садов и огородов. Только благодаря нашим маленьким друзьям, многие растения живут и дают хорошие плоды. Каждая синица уничтожает столько насекомых, сколько весит сама. А есть всеядные птицы. Кто может их назвать? (вороны) -Вороны поедают жуков и других насекомых, улиток, ящериц, лягушек, рыб. Давайте поиграем в игру «Покормите птиц». Логопед: (выставляет картинки с птицами) -Покрошите крошки воробью. (дети крошат воображаемые крошки) -Как много у нас стало ….(синиц, голубей, скворцов и т.д.) -давайте посчитаем, сколько птичек к нам прилетело? (одна синица, две синицы, ……….) Логопед: - Посмотрите внимательно на птиц, среди них есть такие, кто постоянно улетает и прилетает. Как вы думаете почему они это делают? (они улетают покормить своих детенышей) (Логопед уточняет названия детенышей птиц и названия всех членов птичьей семьи: самка, самец, птенец, птенчик) Игра «Кто мои братья?» (Логопед принимает роль одного из птенцов, а дети – роль братьев-птенцов) Я воробышек. Кто мои братья? Мы воробышки. Я синичка. Мы синички. Я грачонок. ……………. Я скворчонок. ……………. Я галчонок. ……………. Я снегиренок. ……………. Я соловьенок. ……………. Физкультминутка. Расправляем крылья, Полетели мы. Вот сложили крылья, Опустились мы. Вот зернышки нашли мы, И зерно клюем. Видим мы водичку и Водичку пьем.

Логопед: -Все птицы похожи, но они по-разному передвигаются, по0разному поют. Давайте вспомним, кто как поет? (Логопед называет слова-действия, а дети называют птиц) Воркует …… (голубь) Стрекочет ……. (сорока) Щебечет ……… (ласточка) Кричит ….. (грач) Каркает …..(ворона) Ухает …..(филин) Поет ……(жаворонок, соловей, воробей)

Игра «Кто как передвигается?» Логопед: - Все птицы летают.а по земле они передвигаются. (логопед называет слова-действия, а дети подбирают к ним соответствующую птицу) Ходит …….. (скворец, голубь, …) Прыгает …..(воробей, соловей, …) Ходит и прыгает ……. (сорока, грач, ….) Бегает ……(жаворонок)

Игра «Большой – маленький» (Распределить птиц в порядке убывания, ворона – воробей, и др.)

Игра «Назови ласково» (дети называют слова – части тела птиц с уменьшительным значением) У грача голова – а у воробья головка У грача шея – а у воробья ……. Логопед: - Ребята, посмотрите на картинки и сравните птицу с самолетом. Чем похожи и чем отличаются? ( у птицы и у самолета есть нос и крылья, они летают.птицы – живые существа, питаются тоже живыми существами, а самолет – машина, вид транспорта, его делают люди, человек им управляет, А питанием служит топливо-бензин). Итог занятия: - Ребята, о чем мы сегодня говорили? У А. Яшина есть доброе стихотворение, в котором оно просит вас помочь птицам. «Покормите птиц зимой».