"Эколята - юные защитники природы"
Материал из Тамбов-Вики
Социально-экологический проект в ДОУ
«Эколята - юные защитники природы»
Карякина Татьяна Николаевна,
воспитатель МБДОУ «Детский сад №7 «Золушка»,
г. Рассказово, Тамбовская область
Актуальность:
Экологическое воспитание в современном мире становится более приоритетным направлением. О влиянии красоты родной природы очень много сказано и написано. На страницах газет, журналов, с экранов телевизоров очень часто звучат призывы о необходимости экологического воспитания. А известная фраза Ф.М. Достоевского о «Красоте, которая спасет мир», в нашем современном мире, приобрела новую силу – мир действительно необходимо спасать. Экология стала наукой, которая должна помочь людям выжить. Обострение глобальных проблем современной цивилизации, ухудшение экологической ситуации обусловило сегодня возрастающее внимание к вопросам экологического воспитания детей. Созрела необходимость выхода экологического образования на качественный уровень. В системе современного образования экологическая составляющая должна стать основополагающей, поскольку именно она призвана формировать экоцентрическое мировоззрение человека. Экологическое воспитание следует начинать с дошкольного детства. Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребенок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. Самоценность дошкольного детства очевидна: первые семь лет в жизни ребенка – это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало становления личности. В этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры. Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования. Результативность деятельности в системе дошкольного образования дает хороший задел для последующих за ней ступеней системы экологического образования. «Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума». В.А. Сухомлинский. Актуальность поднимаемой темы заключается в том, что экологическое воспитание и образование дошкольников - чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они прибывают сейчас. По ФГОС ДО образовательный процесс необходимо строить на основе комплексно-тематического принципа, приближенного к «событийному», что позволяет сделать жизнь детей в детском саду более интересной и познавательной, а образовательный процесс – мотивированным. Эффективным средством решения задач экологического воспитания дошкольников являются экологические акции, направленные на сохранение окружающей среды. В ходе их проведения дети дошкольного возраста получают природоведческие знания, у них формируются навыки экологической культуры, активная жизненная позиция. Акции служат экологической пропагандой среди детей, родителей, социальными партнерами. В.А. Сухомлинский считал природу главным источником всестороннего развития ребенка. К.Д.Ушинский называл природу великой воспитательницей: «Побудить в детях живое чувство природы – значит возбудить одно из самых благодетельных, воспитывающих душу влияний». Великий писатель Михаил Пришвин сказал: «Все прекрасное на Земле – от Солнца, и все хорошее от человека. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину». Всё хорошее в детях из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала. Росли как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души!
Проблема:
Не достаточная сформированность у детей дошкольного возраста представлений о природе, замкнутость детей в рамках семьи и детского сада, ограничение взаимодействия с социумом.
Социальная значимость проекта:
Экологическое воспитание в современном мире становится более приоритетным направлением. Это связано с тяжелой ситуацией на планете – экологическая неграмотность большей части населения и неумение предвидеть вмешательство человека в природу, понижение у современных детей уровня познавательного интереса к родной природе.
Целевая аудитория:
Педагоги, дети среднего дошкольного возраста, родители, социум.
Социальные партнеры:
МБОУ СОШ №3, №4, детская библиотека, культурно - досуговое объединение «Кинотеатр «Смена», дом детского творчества, краеведческий музей г. Рассказово.
Продолжительность проекта:
сентябрь 2016 – май 2017 года
Цель:
Формировать у детей осознанно правильное, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы через взаимодействие с социальными партнерами.
Задачи:
1. Формировать экологическое сознание всех участников проекта.
2. Организовать практическую природоохранную деятельность детей и родителей.
3. Развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями, социальными партнерами, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры.
4. Воспитывать у детей разумное, внимательное, бережное отношение к природе родного края, расширять общий кругозор, способствовать развитию творческих способностей.
Планируемые результаты:
1. Повысить уровень знаний детей об экологии родного города, охране природы через интеграцию образовательных областей и взаимодействие с социальными партнёрами.
2. Вызвать у всех участников проекта желание сохранять окружающий мир, красоту и чистоту природы для будущего.
3. Воспитывать экологически грамотных детей, умеющих логически мыслить, предвидеть последствия своих поступков, своего поведения в природе.
Вывод:
В результате совместной деятельности ДОУ с социальными партнерами города, многие задачи экологического образования и воспитания решаются успешно. Участие в различных мероприятиях способствует формированию у дошкольников активной жизненной позиции в познании окружающего мира, позволяет повысить уровень знаний всех участников проекта об экологии родного города, охране природы. Итогом работы по данному проекту стало то, что дети осознали необходимость бережного отношения к природе своего края , стали друзьями природы, а также повысился уровень активности родителей в вопросах охраны окружающей среды. У детей появилось желание общаться с природой родного края и отражать свои впечатления через разные виды деятельности. Они овладели навыками экологически безопасного поведения в природе, научились делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. Таким образом, внедрение в практику работы ДОУ взаимодействия с социальными партнерами по экологическому воспитанию и образованию дошкольников помогает:
- формировать у детей экологические навыки и уважительное отношение к окружающей среде и миру природы через интеграцию различных образовательных областей во всех видах деятельности;
- воспитывать экологически грамотных детей, умеющих логически мыслить, предвидеть последствия своих поступков, своего поведения в природе;
- работать в системе и творчески.
Ресурсы:
1. Т. Зенина «Экологические акции в работе с дошкольниками: из опыта, журнал «Дошкольное воспитание» 2002г., №7
2. Каменева Л.А., Кондратьева Н.Н. «Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников». Учебное пособие. – СПБ: Детство-Пресс, 2007г.
3. Корнилова. В.М. «Экологическое окно» в детском саду. Творческий центр «Сфера». Москва, 2008г.
4. Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания дошкольников». Учебное пособие. – М.: Академия, 2009г.
5. Интернет-ресурсы (сайты и порталы: «1 сентября», «Сеть творческих учителей», «Социальная сеть работников образования», «Всё для детского сада», «Педсовет», «Дошкольное образование», «МААМ. RU»).