Просмотр кода страницы Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения географии

== Авторы проекта ==
'''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова
 
'''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова
 
'''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска 

'''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ
 
'''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова

== Актуальность проекта ==
На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, 
пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. 
Этим  обусловлено формирование ключевых компетенций. 
В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. 
Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.

== Цель проекта ==
Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников 
посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии

== Задачи проекта ==
изучить   методическую   литературу   по   данной   проблеме;

подобрать методику  определения  уровня  сформированности учебно-познавательной компетенции, провести   входную и заключительную  диагностику;
 
отобрать и  апробировать  приемы и методы  формирования учебно-познавательной  компетенции    учащихся    через   исследовательскую   деятельность;

организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; 
 
разработать  серию  нетрадиционных  уроков, направленных  на  формирование  межличностных   отношений   в   коллективе;

способствовать    положительной    динамике   обученности   и  качества   знаний;

обобщить   и    распространить   опыт   работы   через   выступления   и   публикации.

== Планируемые результаты ==
подобрать методику  определения  уровня  сформированности учебно-познавательной компетенции, провести   входную и заключительную  диагностику;
 
отобрать и  апробировать  приемы и методы  формирования учебно-познавательной  компетенции    учащихся    через   исследовательскую   деятельность;

организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса;
  
разработать  серию  нетрадиционных  уроков, направленных  на  формирование  межличностных   отношений   в   коллективе;

способствовать    положительной    динамике   обученности   и  качества   знаний;

распространить   опыт   работы   через   выступления   и   публикации.

повысить качество обучения

== Презентация проекта ==
[http://ru.calameo.com/read/0048323835e389a4106e3 Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения географии]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
*Технологическая карта занятия

'''Дидактические материалы'''

*[http://learningapps.org/1160610 Реки России]
*[http://learningapps.org/2289444 Чтение климатограмм]
*[http://learningapps.org/1327952 Географические координаты]
*[http://learningapps.org/199138 Строение вулкана]


'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*[http://ru.calameo.com/read/0048323831571b341ef9c итоговая работа]Вариант 1

*[http://ru.calameo.com/read/0013838361405c1bf3999 Самооценка работы группы]

== Полезные ресурсы ==

   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования// Народное образование, 2008, №2.
   Сергеев И,С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный   подход  на  уроке  и    во внеурочной деятельности.- М., 2007.
   Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения

[[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]