Действия

Развитие творческих способностей через активизацию мыслительной деятельности на уроках математики и во внеурочное время: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
Строка 101: Строка 101:
 
*[https://docs.google.com/forms/d/1-suS0pfTIXHEgWn35kQRVrskquONFlrfqPsvIhMriZs/viewform  Анкета]
 
*[https://docs.google.com/forms/d/1-suS0pfTIXHEgWn35kQRVrskquONFlrfqPsvIhMriZs/viewform  Анкета]
  
*[https://docs.google.com/presentation/d/1M7qzx_vaU1Xbz5HbQ3miUkUbbBtzdxvcYUaWYxlmSMk/edit#slide=id.p4 проект]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B7ltVigSc0rYQnFKZzByT21ZNnc/view проект]
  
*[https://docs.google.com/document/d/1qvsod_y02_ZX-iqAfHcYcIzOdAo1oJfbrkPcD2fr3K0/edit Исследовательская работа]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B7ltVigSc0rYN0pib1VJbHcyeE0/view Исследовательская работа]
  
*[https://docs.google.com/document/d/1ipQfXRdUnz-IilHG_loxsHOqhwXJOFD6MTu3apupUpg/edit Открытый урок]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B7ltVigSc0rYNDlRUnh1b1BPLU0/view Открытый урок]
  
*[https://docs.google.com/document/d/17qFLuInHQtfRE-SP4fV8ybot7E22HKfyuxS1M_LBkdc/edit Внеклассное мероприятие]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B7ltVigSc0rYSTkyeHdVVzVMMkE/view Внеклассное мероприятие]
  
 
*[ http://LearningApps.org/view1617767  Интерактивное задание]
 
*[ http://LearningApps.org/view1617767  Интерактивное задание]
Строка 115: Строка 115:
 
*[cсылка  Фотоальбом]
 
*[cсылка  Фотоальбом]
  
*[https://docs.google.com/document/d/1oHp4eCXxBgYNphqNdJGC5FZwrQabpfR6563izPRifjo/edit Кроссворд]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B7ltVigSc0rYT1ZYR3NYd09wRTQ/view Кроссворд]
  
 
*[cсылка  Пазлы]
 
*[cсылка  Пазлы]
Строка 122: Строка 122:
  
 
== Результативность проекта ==
 
== Результативность проекта ==
*[https://docs.google.com/document/d/1VMT1TLPT7gorsjYfxxz8LqlVnc0CxmNWzNdtzkbPlCI/edit Журнал]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B7ltVigSc0rYdTBEV2wtai1iRmM/view Журнал]
*[https://docs.google.com/document/d/17UUU2L644iBd_72WMyJmeaF2Ub4V9s5_pmOM7-_bX-4/edit Маршрутный лист]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B7ltVigSc0rYdTRldFpzQktob1E/view Маршрутный лист]
*[https://docs.google.com/document/d/138q0w3WgEPmy2sZ580lRu3PYKhgkA33VLiw_agQXgXY/edit Продвижение]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B7ltVigSc0rYOEJoWGFaemhYdGs/view Продвижение]
*[https://docs.google.com/document/d/1PYISG81oJSe60Iqup0s4zkAeWtW8VKXvKyNdKp6piRY/edit Самооценка]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B7ltVigSc0rYeWlzYXllTklTTXM/view Самооценка]
 
 Повышение эффективности обучения.
 
 Повышение эффективности обучения.
 
 Осуществление индивидуального подхода в обучении.
 
 Осуществление индивидуального подхода в обучении.

Текущая версия на 14:08, 16 июня 2016

Тема проекта

Развитие творческих способностей через активизацию мыслительной деятельности на уроках математики и во внеурочное время

Авторы проекта

Дивеев Александр Аркадьевич – учитель математики Серединовского филиала МБОУ «Сатинская СОШ» Лобанов Сергей Александрович – учитель математики Алексеевского филиала МБОУ Туголуковской СОШ

Актуальность проекта

 Задача воспитания человека с творческим складом ума давно превратилась в назревшую социальную необходимость, что предполагает решение ряда проблем одаренности детей.  В настоящее время в условиях социально-экономических и политических преобразований в Российской Федерации, требует от каждого человека гибкости, позволяющей адаптироваться в новых обстоятельствах, оставаясь при этом самим собой, сохраняя свою индивидуальность.

Проблема / Противоречия

Потребность общества в компетентных личностях Традиционные условия обучения Новое содержание образования Традиционные методы, формы и приёмы обучения


Цель проекта

Создание для обучающегося как личности,условий для развития творческих способностей и активизации мыслительной деятельности на уроках математики и во внеурочное время

Задачи проекта

 Заинтересовать каждого учащегося математикой, обеспечить его развитие в условиях атмосферы взаимопонимания и сотрудничества.  Сформировать качественное мышление, характерное для математической деятельности и необходимое человеку для полноценной жизни в обществе.  Развить индивидуальные познавательные способности каждого ребенка.  Повышение качества знаний учащихся по предмету .

Планируемые образовательные результаты

Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области математика Личностные результаты развитие готовности и способности учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности Метапредметные результаты – использование словарей, справочников, энциклопедий, ресурсов Интернета для нахождения необходимой информации, поиск значения слова (термина, понятия); – «чтение» информации, представленной разными способами (рисунок, схема, текст, таблица и др.).

Предметные результаты

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни

План реализации проекта

Этапы проекта 1 этап. Диагностический – анкетирование, собеседование, мониторинги, позволяющие выявить степень интереса учащихся к предмету ( сентябрь -февраль 2015г.)

2 этап. Подготовительный – изучение и освоение методики работы над проблемой, постановка конкретных задач (март – май 2015г.)

3 этап. Практический – реализация поставленных целей и задач (сентябрь 2015г. - сентябрь 2016г.)

4 этап. Заключительный – анализ полученных результатов (октябрь 2016г.)

              Пути реализации проекта

1. Использование интерактивного оборудования

 работа с текстом и изображениями;  создание заметок с помощью маркеров;  сохранение сделанных заметок для дальнейшего просмотра, сравнения или вывода на печать;  создание с помощью шаблонов и изображений собственных заданий для занятий;  демонстрация и нанесение заметок поверх образовательных видеоклипов;  использование встроенного в программное обеспечение интерактивной доски презентационного инструментария для обогащения дидактического материала;  демонстрация презентаций, созданных учителем и обучающимися. 2. Использование интерактивных технологий на уроке

 Для объявления темы  Как сопровождение объяснения учителя  Как информационно-обучающее пособие  Для контроля знаний

    А также:

 Для снятия напряжения, переключения внимания  Для подведения итогов урока: выводы, ответ на поставленный вопрос, рефлексия.  Для проведения тренинга (устный счёт) 3. Формы уроков

 Урок-исследование /ученики получают знания в процессе творческой самостоятельной работы/  Урок решения задач с последующей компьютерной проверкой /возможность самостоятельной последующей проверки усиливает познавательный интерес. Учащиеся сами начинают придумывать задачи/  Урок - презентация. Информация представлена в виде текстовых и графических документов, вставок, видеоклипов, иллюстраций.  Урок контроля знаний. Упражнения для закрепления изученного ранее. Контроль знаний на уроке осуществляется при помощи тестов.  Мультимедийные лекции. 4. Внеурочная деятельность

 Дополнительное образование

 Подготовка к ЕГЭ и ГИА

 Проектная и исследовательская деятельность 5. Консультации  Skype  Электронная почта  Электронный дневник В помощь учителю и учащимся  Мультимедиа ресурсы (CD- диски  Электронная библиотека  Сетевые ресурсы

План Беляева.jpg

Материалы в поддержку проектной деятельности

  • [ссылка Диагностический инструментарий]
  • [cсылка Фотоальбом]
  • [cсылка Пазлы]
  • [cсылка Виртуальный плакат]

Результативность проекта

 Повышение эффективности обучения.  Осуществление индивидуального подхода в обучении.  Включение учащихся в коллективную деятельность.  Повышение интереса учащихся к изучению предмета и к учению в целом.  Самореализация и саморазвитие личности учащегося.

Обобщение и распространение опыта работы

 100% - уровень обученности, качество знаний превышает 50%. Прослеживается положительная динамика качества знаний по математике  Учащиеся увлеченно работают на уроках математики  Проявляют стремление к постоянному поиску, любознательности, самостоятельности.

Выпускники успешно продолжают обучение в Сампурском филиале МБОУ Сатинской СОШ,   колледжах и средних учебных учреждениях

Полезные ресурсы

 Журналы «Математика в школе», 2000-2009  Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. – М.: Просвещение, 1981  Кордемский Б.А. Увлечь школьников математикой. – М.: Просвещение, 1981  Степанов В.Д. Активизация внеурочной работы по математике в средней школе. – М.: Просвещение, 1991  Толстых А.В. Взрослые и дети: педагогика общения. - М.: Педагогика,1988.  Шуба М.Ю. Занимательные задания в обучении математике. – М.: Просвещение, 1996  «Информатика и информационные технологии». Учебно-методическое пособие. Воронежский госпедуниверситет, 2004 г. Адреса сайтов:  http://ru.wikipedia.org Электронные образовательные ресурсы:  http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm

http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/d2/d1/44/29/9c/cb/f9/71/10/04/49/4e/9e/56/bc/6f/html/models/ris_po_koord_2.html
           11-KC.oms