Просмотр кода страницы Развитие познавательного интереса учащихся к истории XX века через изучение истории своей семьи.Группа9-3

== Авторы проекта ==

учителя истории и обществознания г. Мичуринск, март 2016

Елена Николаевна Дроздова, МБОУ СОШ №19;

Юлия Викторовна Турова, МБОУ СОШ №7;

Наталия Олеговна Зеленева, МБОУ СОШ №7;

Елена Викторовна Бобкова, МБОУ СОШ №18;

Марина Владимировна Тихонова, МБОУ СОШ №7.

== Актуальность проекта ==
Изучая историю своей семьи, ученик обращается к основным этапам, событиям и явлениям истории России XX века, переосмысливает, как эти явления отразились в судьбах родных и близких ему людей. События истории страны «приближаются» к ним, перестают быть отвлеченными, абстрактными понятиями.

== Цель проекта ==
формирование познавательного интереса учащихся  к  истории XX века через изучение истории собственной семьи.

== Задачи проекта ==
*повышение  учебной мотивации  к изучению истории;

*развитие навыков самостоятельной поисковой, исследовательской деятельности;

*воспитание чувства сопричастности с историей страны;

*обращение к ярким примерам трудовых и воинских подвигов многих поколений россиян, в том числе отцов и дедов школьников, через историю их рода и семьи; 

*формирование коммуникативных качеств  обучающихся и навыков публичного выступления;

*расширение кругозора в области краеведческих знаний;

*приобщение учащихся к истокам русского патриотизма через встречи с ветеранами войны, тружениками тыла, участниками локальных войн.

== Планируемые результаты ==

*Повышение  у обучающихся учебной мотивации  к изучению истории.

*Развитие навыков публичного выступления.

*Установление толерантных отношений в школьном коллективе (участников проекта).

== Презентация проекта ==
https://yadi.sk/i/yAgRLsXeqcd88

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
'''1 этап – подготовительный'''
На этом  этапе создается оргкомитет из состава обучающихся, родителей,  педагогов школы. Оргкомитет разрабатывает положение о конкурсе, вырабатывает критерии оценки работ обучающихся (исследовательские работы,  рисунки, стихи, сочинения, составление генеалогических древ семьи, презентации и т.д.). Устанавливаются сроки выполнения работ. Размещаются объявления о начале подготовки  к историческому празднику «Живая история». Объявляются конкурсы на лучшее сочинение, рисунок, генеалогическое древо, исследовательскую работу, на лучшее стихотворение, на лучшую биографическую презентацию.

'''2 этап – основной'''
В ходе второго этапа будет организована учебная и  внеучебная деятельность,  направленная на решение задач проекта. Так, на уроках истории  обучающиеся познакомятся с  библиографическими справками выдающихся  личностей отечественной  и зарубежной истории. Будет выявлена их роль и значимость в историческом процессе. Урок должен быть построен с учетом личностной значимости для ребенка, для его семьи.  Так, например, при изучении темы «Политический режим 40-50 годов» обучающиеся заранее готовят рассказы-сообщения о своих бабушках и дедушках, живших в тот период времени. История через личностные ощущения будет «оживать на уроках истории» 
Взгляд на события, происходившие в стране, через призму каждой отдельно взятой семьи позволяет сделать эти события зримее, понятнее, ближе. Что-то воспитанников поражает, что-то вызывает удивление, но в любом случае, и это главное, никто из них не остается равнодушным к тому историческому событию, о котором идет речь на уроке, ибо участниками этого исторического события становятся родные и близкие каждому люди: прадедушки, прабабушки, матери и отцы. Обучающийся становится исследователем.
В рамках курса « Роль личности в истории» планируется более углубленное изучение  материала в 9-м классе.
Организуются индивидуальные занятия для детей, осуществляющих исследовательскую работу по заданной теме. Например,  «Мои родственники в годы Великой Отечественной войны», «Моя бабушка – строитель города» и т. д.
Для всех желающих организуются консультации по выполнению конкурсных заданий. Организуются и проводятся встречи с «живыми носителями истории» (воины-афганцы,  участники локальных военных войн в Чечне, обучающиеся  школы, отдавшие свой гражданский долг в рядах российской армии,  труженики тыла и участники Великой Отечественной войны т.д.).
В  конце второго периода проводится  научно-практическая конференция по темам исследовательских работ. Лучшие работы будут рекомендованы на городскую конференцию и на итоговое событие, которым заканчивается данный проект
В рамках проекта создается группа участников, увлекающихся съемками и презентациями,  которые создадут презентацию « История  школы в лицах ее учеников и учителей».

'''3 этап – заключительный'''
Организационный  комитет подведет итоги проведенных конкурсов и выявит победителей среди разных возрастных групп. Заключительным мероприятием проекта явится праздник «Живая история», в рамках которого объявляются  победители конкурсов по параллелям, представляются и показываются лучшие работы участников.  Проводится викторина «История города».
На праздник будут приглашены почетные гости из числа почетных граждан города, ветеранов Великой Отечественной войны, родители обучающихся, учителя, администрация школы и города, первые строители. Показывается презентация «История  школы в лицах ее учеников». 
На заключительном этапе проводится оценка эффективности данного проекта посредством  анкетирования участников проекта, написания  отзывов о проведенных мероприятиях, выявления качества выполненных обучающимися работ.

*Технологическая карта занятия

*https://yadi.sk/i/HIdeL9P5qcfwp

'''Дидактические материалы'''

'''*Положение о конкурсе «Моя родословная»'''

1. Общие положения
 
Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения конкурса «Моя родословная».

2. Цели и задачи 

-  укрепление семейных связей;

-  формирование духовно-нравственных и гражданских качеств;

-  развитие интереса к истории Отечества и своей семьи;

-  возрождение и развитие традиции историко-родословных исследований;

-  формирование исторического сознания и воспитание чувства патриотизма;

-  приобщение к работе с архивными материалами, к чтению исторической и краеведческой, художественной литературы.

3. Организаторы

Учителя истории и обществознания.

4. Условия и порядок проведения 

В конкурсе имеет право участвовать любой желающий.

На конкурс принимаются:

-  мультимедийные презентации с использованием современных технологий, в том числе flash-анимации;

-  работы, выполненные в любом другом формате

Примечание: для создания родословной можно использовать ксерокопированные и подлинные сохранившиеся фото, свои рисунки и портреты родственников.

Конкурсные работы и приложенные к ним заявки на участие (Приложение ) принимаются до 20 февраля

5. Критерии

-  оригинальность исполнения;

-  качество выполнения работы.

6. Жюри
 
Состав жюри определяется Организатором конкурса. В него входят независимые эксперты.

7. Награждение 

Компетентное жюри определяет победителей. Победители конкурса награждаются призами и дипломами. 

'''Анкета-заявка на участие в конкурсе «Моя родословная»'''

Информация об участнике:

Фамилия:______________________

Имя:__________________________

Отчество:______________________

Год рождения:__________________

Место учёбы/работы:___________________________________________________________

Адрес:________________________________________________________________________

Телефон:______________________

E-mail:________________________

Краткое описание конкурсной работы:

*https://yadi.sk/i/kfMhlgL4qciHH
*https://yadi.sk/i/GutKhrBaqciNg
*https://yadi.sk/i/3nbNdOn5qciRY
*https://yadi.sk/i/ZoQIrmVTqciU5

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*https://yadi.sk/i/WZ8BEWbOqcgRd

*https://yadi.sk/i/1laeA0vuqckQp

== Полезные ресурсы ==
*http://rodina.pomni-yanaul.ru/


*http://www.obd-memorial.ru/

*http://urokiistorii.ru/konkurs


[[Категория:Группа 9, учителя истории и обществознания, март 2016]]
[[Категория:Проекты]]