Просмотр кода страницы Развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся как залог их успешной самореализации

[[Файл:Юный химик.jpg|right|300px]]
==Тема проекта== 

Развитие  интеллектуального  и творческого   потенциала   учащихся как залог их успешной самореализации 

==Авторы проекта==

Ковтун Елена Викторовна, учитель химии МБОУ «Инжавинская СОШ»

Трегубова Елена Юрьевна, учитель химии филиала «Карай-Салтыковский» МБОУ «Красивская СОШ»

Ежаков Михаил Серафимович, учитель химии Сампурского филиала МБОУ «Сатинская СОШ»

Плыкина Наталья Алексеевна, учитель химии МБОУ «Пичаевская СОШ»

Жданова Марина Анатольевна, учитель химии Григорьевского филиала
МБОУ «Шпикуловская  СОШ» 

Бабаев Игорь Борисович, учитель химии МБОУ «Комсомольская СОШ»

==Актуальность проекта== 

В Стратегии развития образования Российской Федерации до 2020 года  отмечается, что одной из важнейших жизненных ценностей граждан продолжает оставаться возможность получения качественного образования. От выпускника школы сегодня требуется компетентность, проявление творческого  подхода, профессиональная и социальная мобильность, продуктивная активность. 	В связи с этим ведущим  направлением  деятельности школы является формирование личности, которая самостоятельно и творчески могла бы решать общественные, производственные и научные задачи, критически мыслить, отстаивать свои убеждения, стремиться к самосовершенствованию и постоянному саморазвитию, самообразованию, творческому применению полученных знаний. 

== Противоречия== 

Между ориентацией образования на самостоятельную познавательную активность, развитие творческих способностей учащихся и применением традиционных методов и форм обучения;

между сложностью материала по химии и индивидуальными возможностями усвоения его учащимися; 

между теоретическими знаниями и неумением или невозможностью применять их в реальной жизни;

между содержанием и технологией обучения и условиями для реализации собственной деятельности учащихся;

между теоретической основой учебного материала и способами абстрактного мышления ученика;

между низкой мотивацией обучающихся к познавательной деятельности и
возросшими требованиями общества к выпускнику современной школы	 

==Цель проекта== 

Создание на уровне обучения химии в непрофильных классах  условий для выявления, развития и поддержки детей с высоким уровнем учебно-познавательной  активности  и обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения

==Задачи проекта ==

Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, научно-методическую, специальную литературу и нормативные документы, опыт применения современных педагогических технологий

Выявить мотивированных учащихся, заинтересованных в более полном и 
углубленном изучении  химии

Разработать эффективную и постоянно действующую  систему работы
с учащимися с высоким уровнем учебно-познавательной активности 

Развить  интерес и творческие способности учащихся к научной, проектной и исследовательской деятельности

Представить результаты работы педагогической общественности через
участие в конференциях, конкурсах, публикации различного уровня.

==Новизна==

Изменение роли учителя: из носителя готовых знаний он превращается
в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников

Развитие  учебно-познавательных, социальных  и личностных компетенций учащихся 

Увеличение  мотивационного  потенциала  для всех участников образовательного процесса. 
 
==Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты''' 

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

'''Метапредметные результаты'''

Приобретение учащимися опыта проектной деятельности как особой 
формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности

Создание атмосферы сотрудничества, сопереживания, взаимной поддержки

'''Предметные результаты''' 

Достижение повышенного уровня знаний, умений, навыков в избранной области

== План реализации проекта ==

[[Файл:Ковтун план.jpg|800px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1CgbDaNgwjqn-hXutNBKxNqLFTl66P_VFossp1ChcjiQ/edit?usp=sharing  Проект]

*[https://drive.google.com/file/d/0B3ay_9D4us7hU2EzQUQyaXE0cXc/view?usp=sharing Анкета]

*[https://drive.google.com/file/d/0B3ay_9D4us7hLXNCYkVmdzdoNDg/view?usp=sharing Результаты анкетирования]

*[https://docs.google.com/forms/d/1KIHQq4H-LSDNOHs9I5H8XgDWAcSOwBYPLdEwhnPWEUk/viewform Анкета для родителей]

*[https://docs.google.com/forms/d/1KIHQq4H-LSDNOHs9I5H8XgDWAcSOwBYPLdEwhnPWEUk/viewanalytics?usp=form_confirm Результаты анкетирования родителей]

*[https://drive.google.com/file/d/0B3ay_9D4us7hZkRsVHBGYms2LU0/view?usp=sharing  Ученический проект «Химия ароматов»]

*[https://drive.google.com/file/d/0B3ay_9D4us7hWnhZX01ETzBxSGs/view?usp=sharing Дидактический материал]

*[https://drive.google.com/file/d/0B3ay_9D4us7hX0dFVU9fNU1VQkk/view?usp=sharing  Дидактический материал]

*[https://drive.google.com/file/d/0B3ay_9D4us7hNTFzUkFBdEQzUFE/view?usp=sharing   Внеклассное мероприятие]

*[http://zhdanova6903.wix.com/-himiki68  Веб-квест "Повелители веществ"]

*[https://drive.google.com/file/d/0B3ay_9D4us7hYUNkcTlPVzB2MUU/view?usp=sharing  Ученический проект «Шоколад»]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=012a5c51fb27 Пазлы]

== Результативность проекта ==

Рост  качества  знаний по химии и уровня познавательного интереса  школьников; 

увеличение количества учащихся, выбравших химию  на ОГЭ  и ЕГЭ;

учащиеся школы – призеры и победители Всероссийской олимпиады школьников по химии, муниципального  тура 
Всероссийской  олимпиады  школьников, дистанционных олимпиад,  конкурсов, НПК;

развитие творческих способностей  учащихся, навыков поисково-исследовательской работы;
 
создание условий  для активной познавательной деятельности, раскрытие индивидуальности учащихся, приобретение опыта познания и самопознания;
 
удовлетворенность родителей процессом химического обучения и воспитания

== Обобщение и распространение опыта работы ==

участие в методических семинарах, совещаниях, конференциях различного уровня (школьного, районного);

публикации в журнале «Химия. Все для учителя», сайтах школы, распространение, обобщение  опыта в сети интернет: «Педсовет.ORG» 

== Полезные ресурсы ==

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего       образования, М.: Вестник образования, № 2, 2012

Богоявленская Д.Б., Шадриков, В.Д., Рабочая концепция одаренности, М., 2003

Габриелян О.С., Краснова В.Г., Сладков С.А., Современная дидактика школьной    химии, Химия. - №21, 2007

Есипов Б.П. ,Самостоятельная работа учащихся на уроках, Учпедгиз,1961 

Кулиев С.И., Степанова Н.А., Развитие химических способностей при   
использовании экспериментальных заданий, Химия в школе, №10, 2005

Селевко Г.К., Современные образовательные технологии: М.: Народное образование, 1998

Шамова Т.И.,  Зачеты как одна из форм проверки знаний, умений и навыков,  М, МПГУ, 2010г

Щукина Г.И., Педагогические проблемы формирования познавательных интересов  учащихся», М., Педагогика, 1988

*[http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]

*[http://ege.yandex.ru/chemistry/  ЕГЭ – Химия] 

*[http://www.fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационных образовательных ресурсов  (ФЦИОР) ]

[[Категория:Группа 27, учителя химии, июнь 2016]]
[[Категория:Проекты]]