Действия

Парковый урок. Группа 1: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 47: Строка 47:
  
 
=== 1 уровень: Распознаем ===
 
=== 1 уровень: Распознаем ===
 +
*1 этап (подготовительный). Куда мы идем?
 +
*«Прежде, чем беседовать, надо договориться о значении слов…»
 +
*Платон
 +
*До выхода в парк мы предлагаем провести короткую акцию “заочного” знакомства с парком. Во-первых, учащиеся должны выяснить название и тип объекта своего исследования, поскольку понятие “парк” мы используем достаточно условно. Это может быть школьный, городской или, например, ботанический сад, парк, лесопарк, сквер и т.п. При выявлении названия может, например, возникнуть уточнение, а является ли парк регулярным или пейзажным?... Может быть, его правильнее называть сквером? Пусть на эти вопросы и ответят учащиеся.
  
 
=== 2 уровень: Понимаем ===
 
=== 2 уровень: Понимаем ===

Версия 09:50, 16 ноября 2016

Название паркового урока

Каруселька: математические модели и физические законы

Авторы идеи

  • Старовойтова Ирина Юрьевна, МАОУ "Лицей№6" г. Тамбов, учитель английского языка
  • Трофимова Галина Николаевна, МАОУ "Лицей№6" г. Тамбов, учитель математики
  • Швецова Ольга Алексеевна, МАОУ "Лицей№6" г. Тамбов, учитель математики
  • Якунин Вячеслав Иванович, МАОУ "Лицей№6" г. Тамбов, учитель физики
  • Яценко Алла Александровна, МАОУ "Лицей№6" г. Тамбов, учитель математики

Актуальность паркового урока

  • Актуальность данного урока заключается в том, что в настоящее время роль парков и скверов возрастает не только в жизни малых и больших городов, но и в жизни каждого человека. Леса, парки, скверы - бесценный дар природы и "фабрики кислорода", которым мы дышим, поэтому мы должны воспитывать у учащихся бережное отношение к окружающей природе, научить их ценить и уважать труд людей разных профессий.
  • Актуальность состоит также в том, что неотъемлемая часть образования учащихся - воспитание патриотизма. Фундамент патриотизма – ознакомление учащихся с родным краем и его историей. Любовь к Отчизне начинается с любви к малой родине – к месту, где родился человек. Важно помочь осознать, что история страны складывается из истории отдельных городов, поэтому надо изучать историю своего края, знать историю своей страны. Необходимо позволить учащимся по-новому взглянуть на свою малую Родину, научить гордиться и восхищаться ею.
  • Актуальность данного урока заключается в том, что парк, как окультуренный человеком природный ландшафт, может служить объектом изучения разных предметных областей и давать целостное представление о роли, значении и месте парков в городской инфраструктуре. В этом контексте школьникам не только полезно знать, какие возможности проведения досуга в парке существуют, но и как пользоваться парком для изучения самых разных образовательных областях. Происходит развитие ключевых компетенций учащихся через практическое применение знаний, полученных на уроках физики и математики.
  • Парк находится в шаговой доступности от школы и изобилует разными типами моделей. В ходе проекта учащиеся смогут применить знания на практике и создать универсальную модель решения прикладных задач в процессе проектно-исследовательской работы с использованием интернет-сервисов.

Цель паркового урока

  • Углубление представлений о взаимодействии систем и окружающей среды, освоение новых приемов создания текстовых объектов на родном и иностранном языках посредством изучения объектов парка.

Планируемые результаты

  • Знание правил поведения в общественных местах и их соблюдение.
  • Знание правил безопасности.
  • Умение организовать работу в группе.
  • Умение общаться, обращаться за помощью, выяснять необходимую информацию от людей.
  • Умение ориентироваться на местности.
  • Работа с указателями, стендами, информацией в парке (с помощью планшетов и мобильных телефонов выход в интернет в поисках необходимой дополнительной информации).
  • Создание плана/схемы парка.
  • Оценивание парка как рукотворного объекта, как природного объекта.
  • Навык функционального чтения, умение читать информацию разного вида на родном и иностранном языке.
  • Умение применять понятия из геометрии и физики при решении практических задач в разделе Реальная математика и физика.

Возраст участников, межпредметные связи

  • Учащиеся 9 класса (14-15 лет)
  • Физика, алгебра, геометрия, статистика, ОБЖ, английский язык.

Разработка сценария

  • Уроки в компьютерном классе (работа над заданиями на функциональную грамотность чтения в электронном рабочем листе, знакомство с историей и географией парка и т.д.)
  • Парковый урок на местности (практическая работа в парке, заполнение бумажных рабочих листов)
  • Совместная работа учащихся в Сети (обработка и публикация материалов в электронной форме)

Ментальная карта

Планирование паркового урока

1 уровень: Распознаем

  • 1 этап (подготовительный). Куда мы идем?
  • «Прежде, чем беседовать, надо договориться о значении слов…»
  • Платон
  • До выхода в парк мы предлагаем провести короткую акцию “заочного” знакомства с парком. Во-первых, учащиеся должны выяснить название и тип объекта своего исследования, поскольку понятие “парк” мы используем достаточно условно. Это может быть школьный, городской или, например, ботанический сад, парк, лесопарк, сквер и т.п. При выявлении названия может, например, возникнуть уточнение, а является ли парк регулярным или пейзажным?... Может быть, его правильнее называть сквером? Пусть на эти вопросы и ответят учащиеся.

2 уровень: Понимаем

3 уровень: Применяем

4 уровень: Анализируем

5 уровень: Синтезируем

6 уровень: Оцениваем

Паспорт паркового урока

Формирующее и итоговое оценивание

Дополнительные материалы