От истока до устья: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 19: | Строка 19: | ||
==Задачи == | ==Задачи == | ||
| − | познакомить со значением Волги в истории Российского государства; | + | *познакомить со значением Волги в истории Российского государства; |
| − | показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна; | + | *показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна; |
| − | cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России; | + | *cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России; |
| − | продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации. | + | *продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации. |
| − | + | *привлечь внимание подростков к красотам родного края | |
| − | воспитывать патриотов родного края | + | *воспитывать патриотов родного края |
== Планируемые результаты образовательного путешествия == | == Планируемые результаты образовательного путешествия == | ||
| Строка 44: | Строка 44: | ||
== Проблемы образовательного путешествия == | == Проблемы образовательного путешествия == | ||
| − | + | Сформировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов | |
==Идея образовательного путешествия== | ==Идея образовательного путешествия== | ||
| − | Этап (точка Маршрута) | + | '''Этап (точка Маршрута)''' Объекты изучения Информационные источники |
*Тверь | *Тверь | ||
| − | + | '''Проблемный вопрос''' | |
| − | + | В чём особенность географ. положения города? | |
| − | Исток Волги | + | '''Задания на маршруте''' |
| + | Найти ка карте г. Твеоь? | ||
| + | Определить географическое положение города? | ||
| + | *Г. Тверь , | ||
| + | *р. Волга, | ||
| + | *оз. Селегер | ||
| + | *Исток Волги | ||
| + | '''Волгоград''' | ||
| + | О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. *Назовите этот прославленный город. | ||
| + | *Как он назывался раньше? | ||
| + | *Какие отрасли развиты в городе ? | ||
| + | *Крупная ГЭС района? | ||
| + | *Памятники архитектуры города. | ||
| + | *Волгоград^ Волжский , Волгоградская ГЭС. | ||
| + | *Мамаев курган | ||
| + | '''Астрахань''' | ||
| + | *Конечный порту на Волге это? | ||
| + | Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. | ||
| + | *Найдите карте устье р. Волги? | ||
| + | *Как называется заповедник в Астраханской области? | ||
| + | *Назовите проблемы реки Волги? | ||
| + | *Древний Кремль | ||
| + | |||
| + | ==Возраст участников == | ||
| + | 14-15 лет (8-9 кл) | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Межпредметные связи == | ==Межпредметные связи == | ||
* география | * география | ||
| Строка 72: | Строка 86: | ||
==Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)== | ==Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)== | ||
| − | * Подготовительный «Мозговой штурм» | + | *Подготовительный «Мозговой штурм» |
| − | * Основной (Виртуальное путешествие) | + | *Основной (Виртуальное путешествие) |
| − | * Проблемное обсуждение (защита): | + | *Проблемное обсуждение (защита): |
| − | * отчет групп | + | *отчет групп |
==Оценивание== | ==Оценивание== | ||
| + | |||
==Обсуждение проблемных вопросов== | ==Обсуждение проблемных вопросов== | ||
| + | |||
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия == | == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия == | ||
| Строка 99: | Строка 115: | ||
==Контроль знаний по всем учебным предметам== | ==Контроль знаний по всем учебным предметам== | ||
| − | + | ||
| + | == Рефлексия== | ||
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн) | == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн) | ||
| + | |||
== Методические материалы для учителя == | == Методические материалы для учителя == | ||
| + | |||
==Дидактические материалы == | ==Дидактические материалы == | ||
.==Задания для основного этапа путешествия == | .==Задания для основного этапа путешествия == | ||
| − | + | *история | |
| − | *география | + | *география |
==.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия== | ==.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия== | ||
| + | |||
==Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) == | ==Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) == | ||
| + | |||
==Задания для итогового оценивания == | ==Задания для итогового оценивания == | ||
Групповая дискуссия (Круглый стол) | Групповая дискуссия (Круглый стол) | ||
Версия 20:33, 10 апреля 2017
Название «От истока до устья"
Главная идея образовательного путешествия
В ходе образовательного путешествия "От истока до устья " учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр актическом использовании через познавательную деятельность.
Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья. Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.
Авторы
- Бадина Л.А. Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ "Пичаевская СОШ"
- Банина М.А. Пичаевский район Липовский филиал МБОУ "Пичаевская СОШ"
- Матвеева Т.П Петровский район МБОУ "Волчковская СОШ"
Цель образовательного путешествия
Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие
Задачи
- познакомить со значением Волги в истории Российского государства;
- показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;
- cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;
- продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.
- привлечь внимание подростков к красотам родного края
- воспитывать патриотов родного края
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные: •Формирование бережного отношения к природе и её творениям •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
Предметные: •развитие навыков работы с разного вида информацией; •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером; •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки. Метапредметные: •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации. •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером. •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
Проблемы образовательного путешествия
Сформировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов
Идея образовательного путешествия
Этап (точка Маршрута) Объекты изучения Информационные источники
- Тверь
Проблемный вопрос В чём особенность географ. положения города? Задания на маршруте Найти ка карте г. Твеоь? Определить географическое положение города?
- Г. Тверь ,
- р. Волга,
- оз. Селегер
- Исток Волги
Волгоград О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. *Назовите этот прославленный город.
- Как он назывался раньше?
- Какие отрасли развиты в городе ?
- Крупная ГЭС района?
- Памятники архитектуры города.
- Волгоград^ Волжский , Волгоградская ГЭС.
- Мамаев курган
Астрахань
- Конечный порту на Волге это?
Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти.
- Найдите карте устье р. Волги?
- Как называется заповедник в Астраханской области?
- Назовите проблемы реки Волги?
- Древний Кремль
Возраст участников
14-15 лет (8-9 кл)
Межпредметные связи
- география
- история
- МХК
- Биология
- Экология
Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)
- Подготовительный «Мозговой штурм»
- Основной (Виртуальное путешествие)
- Проблемное обсуждение (защита):
- отчет групп
==Оценивание==
==Обсуждение проблемных вопросов==
Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия
Методические материалы для учителя
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
Задания для основного этапа путешествия
География
История
==Контроль знаний по всем учебным предметам==
Рефлексия
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)
Методические материалы для учителя
Дидактические материалы
.==Задания для основного этапа путешествия ==
- история
- география
.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Задания для итогового оценивания
Групповая дискуссия (Круглый стол) критерии оценивания