Образовательное путешествие. Гр. 10

Тема образовательного путешествия

Что носили наши предки

Главная идея образовательного путешествия

Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

Авторы идеи образовательного путешествия

Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

Цель образовательного путешествия

Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты. 1) воспитание российской гражданской идентичности; 2) формирование целостного мировоззрения; 3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; 4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; 5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; 6) формирование основ экологической культуры; 7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; 8) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметные результаты: 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; 2) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 3) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; 4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; 5) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; 6) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 7) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; 8) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

Предметными результатами

1. В познавательной сфере:

· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; · владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; · применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов. 2. В трудовой сфере:

· подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; · подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; · проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; · соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; · обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда; · подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения; 3. В мотивационной сфере:

· оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; · выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения; · осознание ответственности за качество результатов труда; · наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; · стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда. 4. В эстетической сфере:

· дизайнерское проектирование технического изделия; · моделирование художественного оформления объекта труда; · разработка варианта рекламы выполненного технического объекта; · эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; · опрятное содержание рабочей одежды. 5. В коммуникативной сфере:

· формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; · потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы. 6. В психофизической сфере

· достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; · соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований; · сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Возраст участников

6-8 класс

Межпредметные связи

История МХК Технология

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

• Карта образовательного путешествия
• Маршрутный лист образовательного путешествия
• Вопросы и задания
• Инструкции
• План проведения интервью
• Рекомендации по работе с архивными источниками
• Сценарный план проведения групповой дискуссии

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

• Материалы для входного оценивания
• Материалы для формирующего оценивания
• Материалы для итогового оценивания
• Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)