Действия

Образовательное путешествие. Гр. 10: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 28 промежуточных версий 1 участника)
Строка 3: Строка 3:
  
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.
+
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.
  
 
== Авторы идеи образовательного путешествия ==
 
== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна
+
Дубинина Наталья Владимировна МБОУ СОШ №3 г. Моршанск,
 +
 
 +
Махова Елена ПетровнаМБОУ СОШ №3 г. Моршанск,  
 +
 
 +
Казина Марина Витальевна МБОУ СОШ №3 г. Моршанск,
 +
 
 +
Тимофеева Диана Михайловна МБОУ СОШ №3 г. Моршанск
  
 
== Цель образовательного путешествия ==
 
== Цель образовательного путешествия ==
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.
+
Формирование интереса к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.
  
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты.'''  
+
'''Личностные результаты'''
1)  воспитание российской гражданской идентичности;
+
Научиться формулировать и аргументировать собственную точку зрения, корректировать ее с учетом позиций других участников, выслушивать мнения других участников путешествия, участвовать в диалоге, что способствует формированию уважительного отношения к иному мнению. К пониманию и сопереживанию чувствам других людей.
2) формирование целостного мировоззрения;
+
Научиться выполнять различные социальные роли.
3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
+
Развить мотивы учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
+
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, а также не создавать конфликтных ситуаций.
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками;
 
6) формирование основ экологической культуры;
 
7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера;
 
8) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
 
  
'''Метапредметные результаты:'''
 
1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
 
2) умение  создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,  самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;
 
3) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;  работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
 
4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
 
5) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
 
6) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
 
7) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
 
8) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.
 
  
'''Предметными результатами'''  
+
'''Метапредметные результаты'''
  1. В познавательной сфере:
+
Изучить значительное количество разнообразных информационных ресурсов. В процессе самостоятельной работы познакомится с историей русского народного костюма.
· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
+
Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации (работа с Интернетом)
· владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
+
Научились выделять общую цель ОП и пути ее достижения
· применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
+
Освоить способы решения проблем творческого и поискового характера
2. В трудовой сфере:
+
Планирование, контролирование и оценка учебных действий
· подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
+
Использование речевых средств
· подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
+
Изложение своего мнения и аргументировать свою точку зрения.
· проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
+
Ознакомиться  с инструментом и приспособлениями для изготовления пряжи; ознакомили с технологией изготовления тканого льняного полотна; изучили  основы кроя русского народного костюма.
· соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
 
· обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
 
· подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
 
3. В мотивационной сфере:
 
· оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
 
· выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
 
· осознание ответственности за качество результатов труда;
 
· наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
 
· стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
 
4. В эстетической сфере:
 
· дизайнерское проектирование технического изделия;
 
· моделирование художественного оформления объекта труда;
 
· разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
 
· эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
 
· опрятное содержание рабочей одежды.
 
5. В коммуникативной сфере:
 
· формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
 
· потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
 
6. В психофизической сфере
 
· достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
 
· соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
 
· сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
 
  
 
== Возраст участников ==
 
== Возраст участников ==
Строка 69: Строка 40:
 
== Межпредметные связи ==
 
== Межпредметные связи ==
 
История  
 
История  
 +
 
МХК
 
МХК
 +
 
Технология
 
Технология
  
 
== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
 
== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
*Карта образовательного путешествия
+
*[https://www.tripline.net/trip/%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BA%D0%B8-46303401151010138DE5ED3D2F433A89#editwp Карта образовательного путешествия]
*Маршрутный лист образовательного путешествия
+
 
 +
*[https://mm.tt/906003461?t=RSyk9joAcP Маршрутный лист образовательного путешествия]
 +
 
 
*Вопросы и задания
 
*Вопросы и задания
*Инструкции
+
''Разгадайте ребус "Угадай профессию"''
*План проведения интервью
+
<gallery>
*Рекомендации по работе с архивными источниками
+
Файл:Стилист.jpg|
*Сценарный план проведения групповой дискуссии
+
Файл:Одежды.jpg|
 +
</gallery>
 +
'' [http://puzzlecup.com/?guess=E540D5A94CCB94AU Решите кроссворд]''
 +
 
 +
[http://LearningApps.org/view1491921 Задание для 1 этапа "Орнаменты народного костюма"]
 +
 
 +
[http://LearningApps.org/view1320428 Задание для 2 этапа "Стили в одежде"]
 +
 
 +
[http://LearningApps.org/view1184078 Задание для 3 этапа "Виды народной вышивки"]
 +
 
 +
[https://yadi.sk/i/fGOYAYUE3JirGz Инструкции по выполнению изделия]
 +
 
 +
[https://yadi.sk/i/UpOaUIGM3JkYh5 Сценарий дефиле]
 +
== [https://yadi.sk/i/gENASCJ13Jkf9s Методические материалы для учителя] ==
  
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания  
+
*[https://yadi.sk/i/T_DGv8lV3JkaaP Материалы для входного оценивания ]
 
*Материалы для формирующего оценивания  
 
*Материалы для формирующего оценивания  
*Материалы для  итогового оценивания  
+
[https://yadi.sk/i/IEjnWRN33JkbXR журнал наблюдений]
 +
*Материалы для  итогового оценивания
 +
[https://yadi.sk/i/UpOaUIGM3JkYh5 оценочный лист]
 +
 
 
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)
 
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)
 +
[https://padlet.com/natasha_samashova/vy3p5elnnze0 что носили наши предки]
  
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
 +
Еременко Т.И. Вышивка: Техники. Приемы. Изделия.-М.: АСТ –ПРЕСС.2000
  
 +
[http://alsenik.narod.ru/ Славянская вышивка]
  
 
[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]
 
[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Текущая версия на 21:12, 19 ноября 2019

Тема образовательного путешествия

Что носили наши предки

Главная идея образовательного путешествия

Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

Авторы идеи образовательного путешествия

Дубинина Наталья Владимировна МБОУ СОШ №3 г. Моршанск,

Махова Елена ПетровнаМБОУ СОШ №3 г. Моршанск,

Казина Марина Витальевна МБОУ СОШ №3 г. Моршанск,

Тимофеева Диана Михайловна МБОУ СОШ №3 г. Моршанск

Цель образовательного путешествия

Формирование интереса к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты Научиться формулировать и аргументировать собственную точку зрения, корректировать ее с учетом позиций других участников, выслушивать мнения других участников путешествия, участвовать в диалоге, что способствует формированию уважительного отношения к иному мнению. К пониманию и сопереживанию чувствам других людей. Научиться выполнять различные социальные роли. Развить мотивы учебной деятельности, формирование личностного смысла учения. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, а также не создавать конфликтных ситуаций.


Метапредметные результаты Изучить значительное количество разнообразных информационных ресурсов. В процессе самостоятельной работы познакомится с историей русского народного костюма. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации (работа с Интернетом) Научились выделять общую цель ОП и пути ее достижения Освоить способы решения проблем творческого и поискового характера Планирование, контролирование и оценка учебных действий Использование речевых средств Изложение своего мнения и аргументировать свою точку зрения. Ознакомиться с инструментом и приспособлениями для изготовления пряжи; ознакомили с технологией изготовления тканого льняного полотна; изучили основы кроя русского народного костюма.

Возраст участников

6-8 класс

Межпредметные связи

История

МХК

Технология

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

  • Вопросы и задания

Разгадайте ребус "Угадай профессию"

Решите кроссворд

Задание для 1 этапа "Орнаменты народного костюма"

Задание для 2 этапа "Стили в одежде"

Задание для 3 этапа "Виды народной вышивки"

Инструкции по выполнению изделия

Сценарий дефиле

Методические материалы для учителя

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

журнал наблюдений

  • Материалы для итогового оценивания

оценочный лист

  • Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

что носили наши предки

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

Еременко Т.И. Вышивка: Техники. Приемы. Изделия.-М.: АСТ –ПРЕСС.2000

Славянская вышивка