Образовательное путешествие. Гр. 10: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 24: | Строка 24: | ||
'''Метапредметные результаты:''' | '''Метапредметные результаты:''' | ||
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; | 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; | ||
| − | 2 | + | 2) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; |
| − | + | 3) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; | |
| − | + | 4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; | |
| − | + | 5) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; | |
| − | + | 6) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; | |
| − | + | 7) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; | |
| − | + | 8) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы. | |
| − | + | ||
| − | + | '''Предметными результатами''' | |
| − | + | 1. '''В познавательной сфере:''' | |
| − | + | ||
| − | + | · применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; | |
| − | + | · владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; | |
| − | + | · применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов. | |
| + | 2. '''В трудовой сфере:''' | ||
| + | |||
| + | · подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; | ||
| + | · подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; | ||
| + | · проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; | ||
| + | · соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; | ||
| + | · обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда; | ||
| + | · подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения; | ||
| + | 3. '''В мотивационной сфере:''' | ||
| + | |||
| + | · оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; | ||
| + | · выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения; | ||
| + | · осознание ответственности за качество результатов труда; | ||
| + | · наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; | ||
| + | · стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда. | ||
| + | 4. '''В эстетической сфере:''' | ||
| + | |||
| + | · дизайнерское проектирование технического изделия; | ||
| + | · моделирование художественного оформления объекта труда; | ||
| + | · разработка варианта рекламы выполненного технического объекта; | ||
| + | · эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; | ||
| + | · опрятное содержание рабочей одежды. | ||
| + | 5. '''В коммуникативной сфере:''' | ||
| + | |||
| + | · формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; | ||
| + | · потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы. | ||
| + | 6'''. В психофизической сфере''' | ||
| + | |||
| + | · достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; | ||
| + | · соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований; | ||
| + | · сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. | ||
== Возраст участников == | == Возраст участников == | ||
Версия 10:01, 31 мая 2017
Тема образовательного путешествия
Что носили наши предки
Главная идея образовательного путешествия
Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.
Авторы идеи образовательного путешествия
Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна
Цель образовательного путешествия
Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты. 1) воспитание российской гражданской идентичности; 2) формирование целостного мировоззрения; 3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; 4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; 5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; 6) формирование основ экологической культуры; 7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; 8) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Метапредметные результаты: 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; 2) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 3) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; 4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; 5) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; 6) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 7) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; 8) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.
Предметными результатами
1. В познавательной сфере:
· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; · владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; · применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов. 2. В трудовой сфере:
· подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; · подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; · проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; · соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; · обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда; · подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения; 3. В мотивационной сфере:
· оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; · выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения; · осознание ответственности за качество результатов труда; · наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; · стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда. 4. В эстетической сфере:
· дизайнерское проектирование технического изделия; · моделирование художественного оформления объекта труда; · разработка варианта рекламы выполненного технического объекта; · эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; · опрятное содержание рабочей одежды. 5. В коммуникативной сфере:
· формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; · потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы. 6. В психофизической сфере
· достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; · соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований; · сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
Возраст участников
6-8 класс
Межпредметные связи
История МХК Технология
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
- Карта образовательного путешествия
- Маршрутный лист образовательного путешествия
- Вопросы и задания
- Инструкции
- План проведения интервью
- Рекомендации по работе с архивными источниками
- Сценарный план проведения групповой дискуссии
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
- Материалы для входного оценивания
- Материалы для формирующего оценивания
- Материалы для итогового оценивания
- Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)