Действия

Лучшие практики «Цифровые платформы и конструкторы для проектирования интерактивных обучающих занятий»: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 11 промежуточных версий этого же участника)
Строка 41: Строка 41:
 
*развитие цифровой образовательной среды региона.
 
*развитие цифровой образовательной среды региона.
  
Как проектировать и конструировать интерактивные обучающие занятия/курсы?
+
'''''Как проектировать и конструировать интерактивные обучающие занятия/курсы?'''''
  
 
В тренинге приняли участие 176 педагогических работников образовательных организаций всех типов. 115 педагогов успешно завершили тренинг.
 
В тренинге приняли участие 176 педагогических работников образовательных организаций всех типов. 115 педагогов успешно завершили тренинг.
  
 
|}
 
|}
 
<font size=3>
 
 
    
 
    
 
|}
 
|}
Строка 61: Строка 59:
  
 
Переход к работе в цифровой образовательной среде предполагает  использование цифровых и информационных ресурсов, как основополагающего условия обеспечения качества образовательной деятельности.
 
Переход к работе в цифровой образовательной среде предполагает  использование цифровых и информационных ресурсов, как основополагающего условия обеспечения качества образовательной деятельности.
*Как сделать образовательную деятельность наиболее эффективной? Участники тренинга познакомились с видеоматериалами и  подробным описанием возможностей инструментов цифровых платформ по теме "Организация дистанционного обучения с использованием ресурсов цифровых образовательных платформ". Затем ответили на вопросы через Google форму обратной связи  ''"Экспресс-анализа цифровых образовательных платформ для организации учебной деятельности школ в дистанционной форме"?''. Здесь  вы можете познакомится с результатами [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xGDVJvXDEnboC5ZhVb4VKfvbRVyTDt8hTIUcBffrT1M/edit#gid=243448496%20Экспресс-анализа. Экспресс-анализа].
+
*Как сделать образовательную деятельность наиболее эффективной? Участники тренинга познакомились с видеоматериалами и  подробным описанием возможностей инструментов цифровых платформ по теме "Организация дистанционного обучения с использованием ресурсов цифровых образовательных платформ". Затем ответили на вопросы через Google форму обратной связи  ''"Экспресс-анализа цифровых образовательных платформ для организации учебной деятельности школ в дистанционной форме"?''. Здесь  вы можете познакомится с результатами [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xGDVJvXDEnboC5ZhVb4VKfvbRVyTDt8hTIUcBffrT1M/edit#gid=243448496%20 Экспресс-анализа].
  
 
*При выполнении заданий 1 модуля тренинга участники познакомились и  расширили свои знания  о "Проектировании урока с использованием дистанционных образовательных технологий" в цифровой образовательной среде. Выполнили тестовое задание "Технологии будущего" и получили доступ к основному заданию первого модуля. Создали ассоциативный ряд на тему " Цифровой подход в образовательной деятельности" с  помощью Облака слов сервиса [https://wordscloud.pythonanywhere.com/ Word's Cloud]. [https://ru.padlet.com/marinazdanova375/jqr7h4g35kvn1kl3 Галерея лучших работ "Облако слов"]. В ходе выполнения заданий 1 модуля участники продумали и  спроектировали технологическую карту своего будущего интерактивного урока/занятия. С учетом того, что все интерактивные элементы созданные в ходе тренинга будут  разработаны в рамках этого интерактивного урока/занятия. Технологическая карта является итоговым продуктом нашего тренинга.  
 
*При выполнении заданий 1 модуля тренинга участники познакомились и  расширили свои знания  о "Проектировании урока с использованием дистанционных образовательных технологий" в цифровой образовательной среде. Выполнили тестовое задание "Технологии будущего" и получили доступ к основному заданию первого модуля. Создали ассоциативный ряд на тему " Цифровой подход в образовательной деятельности" с  помощью Облака слов сервиса [https://wordscloud.pythonanywhere.com/ Word's Cloud]. [https://ru.padlet.com/marinazdanova375/jqr7h4g35kvn1kl3 Галерея лучших работ "Облако слов"]. В ходе выполнения заданий 1 модуля участники продумали и  спроектировали технологическую карту своего будущего интерактивного урока/занятия. С учетом того, что все интерактивные элементы созданные в ходе тренинга будут  разработаны в рамках этого интерактивного урока/занятия. Технологическая карта является итоговым продуктом нашего тренинга.  
Строка 87: Строка 85:
 
   
 
   
 
'''Лучшие мотивационные видеоресурсы'''  
 
'''Лучшие мотивационные видеоресурсы'''  
 +
<gallery>
 +
Файл: Анисимова ролик 1.png
 +
Файл: Гундяева.png
 +
Файл: Мещерякова.png
 +
Файл: Гундяева.png
 +
Файл: Снимок из космоса 2020.png
 +
Файл: Борисова ролик 1.png
 +
</gallery>
 +
 
*[https://www.magisto.com/video/IltEaktSGGhhRkxiCzE?l=vsm&o=w&c=c Мотивационный ролик "Хотите знать больше?"], Алехина Фаина Николаевна, учитель начальных классов филиала МБОУ "Первомайская СОШ" в селе Иловай-Дмитриевское  
 
*[https://www.magisto.com/video/IltEaktSGGhhRkxiCzE?l=vsm&o=w&c=c Мотивационный ролик "Хотите знать больше?"], Алехина Фаина Николаевна, учитель начальных классов филиала МБОУ "Первомайская СОШ" в селе Иловай-Дмитриевское  
 
*[https://docs.google.com/document/u/0/d/1mNIWvsqZqLepchs2gmK3FHA1dBwUPhGIIu1AmzySTy4/mobilebasic Методические рекомендации по применению ресурса], Алехина Фаина Николаевна, учитель начальных классов филиала МБОУ "Первомайская СОШ" в селе Иловай-Дмитриевское  
 
*[https://docs.google.com/document/u/0/d/1mNIWvsqZqLepchs2gmK3FHA1dBwUPhGIIu1AmzySTy4/mobilebasic Методические рекомендации по применению ресурса], Алехина Фаина Николаевна, учитель начальных классов филиала МБОУ "Первомайская СОШ" в селе Иловай-Дмитриевское  
Строка 119: Строка 126:
 
*[https://www.magisto.com/video/ag8cJkgaAC0oUEdpYw?l=vsm&o=w&c=c Мотивационный ролик "Интеграл"] ,Щёголева Татьяна Александровна,преподаватель математики ТОГБПОУ "Аграрно-технологический техникум" от МБОУ "Комсомольская сош"  
 
*[https://www.magisto.com/video/ag8cJkgaAC0oUEdpYw?l=vsm&o=w&c=c Мотивационный ролик "Интеграл"] ,Щёголева Татьяна Александровна,преподаватель математики ТОГБПОУ "Аграрно-технологический техникум" от МБОУ "Комсомольская сош"  
 
*[https://shchegoleva68.wixsite.com/website-2/kopiya-v-poiskah-ideala  Методические рекомендации по применению ресурса], Щёголева Татьяна Александровна,преподаватель математики ТОГБПОУ "Аграрно-технологический техникум" от МБОУ "Комсомольская сош"   
 
*[https://shchegoleva68.wixsite.com/website-2/kopiya-v-poiskah-ideala  Методические рекомендации по применению ресурса], Щёголева Татьяна Александровна,преподаватель математики ТОГБПОУ "Аграрно-технологический техникум" от МБОУ "Комсомольская сош"   
 
 
<gallery>
 
Файл: Анисимова ролик 1.png
 
Файл: Гундяева.png
 
Файл: Мещерякова.png
 
Файл: Гундяева.png
 
Файл: Снимок из космоса 2020.png
 
Файл: Борисова ролик 1.png
 
</gallery>
 
  
 
|}
 
|}
Строка 139: Строка 136:
 
[[Файл:Обучающий полигон.png|350px|center]]  
 
[[Файл:Обучающий полигон.png|350px|center]]  
 
| style="width: 70%; background-color:#F0FFFF; border: 3px solid #008000; <!--vertical-align: top; -->-moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="2"|
 
| style="width: 70%; background-color:#F0FFFF; border: 3px solid #008000; <!--vertical-align: top; -->-moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="2"|
<font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#191970><center>'''''Проблемный вопрос:"Как подать теоретический учебный материал всем  
+
<font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#191970><center>'''''Проблемный вопрос: "Как подать теоретический учебный материал всем обучающимся на равных условиях?"'''''</center></font>
обучающимся на равных условиях?"'''''</center></font>
 
 
С приходом в образовательные учреждения новых Федеральных государственных образовательных стандартов, требования к работе современного педагога изменились. Если раньше инструментом преподавателя были указка, мел и голос, то сейчас это дистанционное образование, интерактивные доски, компьютеры, планшеты, фото- и видео-аппаратура и многое другое. Как здесь не потеряться среди многообразия новых методов, форм и средств обучения? Ответ прост - осваивать и внедрять новые современные методики в области  цифровых технологий. В ходе 3 модуля участники тренинга выполнили тестовое задание "Педагогическая технология" и получили доступ к основному заданию третьего модуля.
 
С приходом в образовательные учреждения новых Федеральных государственных образовательных стандартов, требования к работе современного педагога изменились. Если раньше инструментом преподавателя были указка, мел и голос, то сейчас это дистанционное образование, интерактивные доски, компьютеры, планшеты, фото- и видео-аппаратура и многое другое. Как здесь не потеряться среди многообразия новых методов, форм и средств обучения? Ответ прост - осваивать и внедрять новые современные методики в области  цифровых технологий. В ходе 3 модуля участники тренинга выполнили тестовое задание "Педагогическая технология" и получили доступ к основному заданию третьего модуля.
 
Создали информационный объясняющий цифровой видеоресурс, отражающий в себе интерактивные элементы, позволяющие взаимодействовать в реальном режиме, визуализирующие модели и явления как в технических так и в гуманитарных направлениях в конкретном дистанционном уроке какой-либо предметной области.  
 
Создали информационный объясняющий цифровой видеоресурс, отражающий в себе интерактивные элементы, позволяющие взаимодействовать в реальном режиме, визуализирующие модели и явления как в технических так и в гуманитарных направлениях в конкретном дистанционном уроке какой-либо предметной области.  
Свои  интересные и яркие цифровые истории участники разместили на  форуме «Галерея искусств».
 
  
 
'''Лучшие видеоресурсы для дистанционного урока'''
 
'''Лучшие видеоресурсы для дистанционного урока'''
  
 +
<gallery>
 +
Файл: Анисимова Атом.png
 +
Файл: Генералова Диагональ.png
 +
Файл: Борисова глагол.png
 +
Файл: Кашковский история 1.png
 +
Файл: Лавринова движение.png
 +
Файл:Каширцева природа.png
 +
</gallery>
 
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/657f866c0d4f4b6f8c3ff52d4b18646e Обучающий видеоролик "Строение атома. Строение атомного ядра"], Анисимова Вероника Васильевна, учитель физики МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г. Котовска
 
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/657f866c0d4f4b6f8c3ff52d4b18646e Обучающий видеоролик "Строение атома. Строение атомного ядра"], Анисимова Вероника Васильевна, учитель физики МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г. Котовска
 
*[https://infogram.com/metodicheskie-rekomendacii-k-videoresursu-stroenie-atoma-atomnoe-yadro-1hmr6g7djr59z6n Методические рекомендации по применению видеоресурса], Анисимова Вероника Васильевна, учитель физики МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г. Котовска
 
*[https://infogram.com/metodicheskie-rekomendacii-k-videoresursu-stroenie-atoma-atomnoe-yadro-1hmr6g7djr59z6n Методические рекомендации по применению видеоресурса], Анисимова Вероника Васильевна, учитель физики МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г. Котовска
Строка 160: Строка 163:
 
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/b24f4894865e49beba3e03152ea74e37 Обучающий видеоролик " Что и как изучает история"], Кашковский Валерий Анатольевич, учитель истории
 
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/b24f4894865e49beba3e03152ea74e37 Обучающий видеоролик " Что и как изучает история"], Кашковский Валерий Анатольевич, учитель истории
 
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/e97eb47f49b045b498f843cf81bbe437 Обучающий видеоролик "Биография Погорельского"], Киселева Елена Николаевна, учитель   
 
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/e97eb47f49b045b498f843cf81bbe437 Обучающий видеоролик "Биография Погорельского"], Киселева Елена Николаевна, учитель   
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/dc1ff2a12f554e288a64743d2df01f14 Обучающий видеоролик "Однородные члены предложения"],Кузичкина Наталия Ивановна, учитель начальных классов МБОУ "Жердевская СОШ"   
+
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/dc1ff2a12f554e288a64743d2df01f14 Обучающий видеоролик "Однородные члены предложения"], Кузичкина Наталия Ивановна, учитель начальных классов МБОУ "Жердевская СОШ"   
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/48eb616dc05e459e88efa700b6016aa3  Обучающий видеоролик "Реактивное движение"],Лавринова Любовь Николаевна, учитель физики   
+
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/48eb616dc05e459e88efa700b6016aa3  Обучающий видеоролик "Реактивное движение"], Лавринова Любовь Николаевна, учитель физики   
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/f6a294196bd64be4869f2c3616ef9fba Обучающий видеоролик "Решение задач на смеси и сплавы"],Мешкова Галина Викторовна, учитель математики и физики МБОУ "Моисеево -Алабушской" СОШ  
+
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/f6a294196bd64be4869f2c3616ef9fba Обучающий видеоролик "Решение задач на смеси и сплавы"], Мешкова Галина Викторовна, учитель математики и физики МБОУ "Моисеево -Алабушской" СОШ  
 
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/425166e8e47c4a32b601b7d044823808  Обучающий видеоролик "Передача отметок на дно котлована"], Мещерякова Эмилия Анатольевна,
 
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/425166e8e47c4a32b601b7d044823808  Обучающий видеоролик "Передача отметок на дно котлована"], Мещерякова Эмилия Анатольевна,
 
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/af3529cbdf1b499da79e4b260c943fba Обучающий видеоролик "Где же логика?"], Суханова Светлана Александровна,
 
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/af3529cbdf1b499da79e4b260c943fba Обучающий видеоролик "Где же логика?"], Суханова Светлана Александровна,
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/4e74d2d0da9f4d7e8362401068d9fd02 Обучающий видеоролик "Бывает ли посуда химической?"],Ушакова Ольга Валерьевна,учитель химии МБОУ "СОШ №2" г. Мичуринска
+
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/4e74d2d0da9f4d7e8362401068d9fd02 Обучающий видеоролик "Бывает ли посуда химической?"], Ушакова Ольга Валерьевна, учитель химии МБОУ "СОШ №2" г. Мичуринска
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/129529dfb4e34057821965cc95489138 Обучающий видеоролик "Царство грибов"],Харькова Елена Анатольевна, учитель  
+
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/129529dfb4e34057821965cc95489138 Обучающий видеоролик "Царство грибов"], Харькова Елена Анатольевна, учитель
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/129529dfb4e34057821965cc95489138 Обучающий видеоролик "Царство грибов"],Харькова Елена Анатольевна, учитель
+
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/c100a7632d4a40a5b7153bc6482ade84 Обучающий видеоролик "Свет - чудный дар природы"], Шемонаева Светлана Николаевна учитель физики и математики Пичаевский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2"  
 
 
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/c100a7632d4a40a5b7153bc6482ade84 Обучающий видеоролик "Свет - чудный дар природы"],Шемонаева Светлана Николаевна учитель физики и математики Пичаевский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2"  
 
 
*[https://docs.google.com/document/d/1fwc6gXpNWY5pk0jP2HD7zNGdE5xFiy8ut_mzB59sfwY/edit  Методические рекомендации по применению ресурса], Шемонаева Светлана Николаевна учитель физики и математики Пичаевский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2"   
 
*[https://docs.google.com/document/d/1fwc6gXpNWY5pk0jP2HD7zNGdE5xFiy8ut_mzB59sfwY/edit  Методические рекомендации по применению ресурса], Шемонаева Светлана Николаевна учитель физики и математики Пичаевский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2"   
 
+
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/c91fd0cc28334150a689a1fffaf309d8 Обучающий видеоролик "Решение задач с помощью определенного интеграла"], Щёголева Татьяна Александровна,преподаватель математики ТОГБПОУ "Аграрно-технологический техникум" от МБОУ "Комсомольская сош"
*[https://view.knowledgevision.com/presentation/c91fd0cc28334150a689a1fffaf309d8 Обучающий видеоролик "Решение задач с помощью определенного интеграла"] ,Щёголева Татьяна Александровна,преподаватель математики ТОГБПОУ "Аграрно-технологический техникум" от МБОУ "Комсомольская сош"
 
 
 
<gallery>
 
Файл: Поленов 1.png
 
Файл: Аленушка Васнецов 2.png
 
Файл: Бурлаки на Волге 1.png
 
Файл: История 32.png
 
Файл: Шедевры Малевича.png
 
Файл:Сирень 2.png
 
</gallery>
 
 
   
 
   
 
|}
 
|}
Строка 188: Строка 179:
 
| style="width: 30%; background-color:#F0FFFF; border: 3px solid #008000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
 
| style="width: 30%; background-color:#F0FFFF; border: 3px solid #008000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
  
<font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#191970><center>''''' 4 этап. "Топографические заметки" ''''' </center></font>
+
<font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#191970><center>''''' Модуль 4 "Испытательный полигон" ''''' </center></font>
 
<font size=3>
 
<font size=3>
 +
[[Файл:Испытательный полигон 2.jpg|350px|center]]
  
  
 +
| style="width: 70%; background-color:#F0FFFF; border: 3px solid #008000; <!--vertical-align: top; -->-moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="2"|
 +
<font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#191970><center>'''''Проблемный вопрос: "Как организовать эффективную обратную связь при  дистанционном формате обучения?"'''''</center></font>
 +
Перед каждым из вас  открывается широкий выбор учебных платформ и образовательных сервисов, позволяющих регистрировать классы, проводить полноценные уроки, диагностировать знания. Дистанционное обучение также дает возможность выстраивать индивидуальное направление занятий для учеников разных уровней.Тестовые опросы пользуются значительной популярностью во время онлайн обучения. Ведь они позволяют быстро и эффективно проверить уровень усвоения учениками материала и автоматически конструировать статистику успеваемости по итогам проведенных работ.
  
| style="width: 70%; background-color:#F0FFFF; border: 3px solid #008000; <!--vertical-align: top; -->-moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="2"|
+
В ходе 4 творческого испытания участники тренинга изучили  инструменты конструктора цифровой платформы '''[https://coreapp.ai/ Core]''' и расширили свои знания  по "Созданию инструментов оценивания". Выполнили тест и получили доступ к заданию четвертого модуля. Выполняем задание и разместили в  своем  личном дневнике и ссылку в технологической карте проектируемого дистанционного урока. На данном этапе модуля создали инструктивный и контрольный блок для своего проектируемого дистанционного урока с помощью конструктора цифровой платформы [https://coreapp.ai/ Core].
<font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#191970><center>'''''Проблемный вопрос: "Какие географические знания наиболее важны?"'''''</center></font>
+
Создали инструкции или памятки для дистанционного урока,  тестовый контроль с разными видами тестов (один выбор ответа, несколько верных ответов  и.т.д.), встроили интерактивные упражнения learningapps.org, интерактивное youtu.be.
На последнем этапе было предложено отметить на карте место рождения знаменитых авторов детективов, а также с помощью карты рассказать (оставить метки на карте с текстом, ссылками, картинками, видео и т.д.) о творческом пути авторов, их персонажах и т. п. Для того что бы поставить отметки на карте и дать описание модераторами квеста был предложен сервис Zeemaps . Этот сервис не требует регистрации, дает возможность создать карту, дать ей название и описание, добавить на карту новые объекты: фото, видео, музыку и т.дВыполненные работы очень интересны и познавательны,   содержали повествование о своем любимом авторе, о его жизненном пути и интересных детективных произведенияхТак например, '''Тимофеева Мария''' с помощью интерактивной карты рассказала о русском следователе, от '''Дегтярева Павла''' мы узнали о многих детских писателях детективного жанра, благодаря '''Кузьмину Илье''', мы узнали о памятниках Шерлоку Холмсу.
+
 
 +
'''Лучший конструктор дистанционного урока '''
 +
 
 +
<gallery>
 +
Файл: Генералова М.В. Конструктор 1.png
 +
Файл: Анисимова Деление ядра.png
 +
Файл: Вдовина Конструктор 1.png
 +
Файл: Ветрова Звезды.png
 +
Файл: Варламова Софья.png
 +
Файл:Генералова 2.png
 +
</gallery>
 +
*[https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fc2c14052441f0d83424254  Конструктор урока "Деление ядер урана Физика"], Анисимова Вероника Васильевна, учитель физики МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г. Котовска
 +
 
 +
*[https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fc2c14052441f0d83424254  Конструктор урока "Оксиды"], Алексашина Елена Васильевна 
 +
*[https://docs.google.com/document/d/18xhdhHhRs3ryKqirA813F5u9xosol18jd7xYzJk6YU8/edit  Технологическая карта дистанционного урока "Оксиды, 8 класс],  Алексашина Елена Васильевна 
 +
 
 +
*[https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fbbe253e82f9b229740d084 Конструктор урока "Спряжение глагола"],Борисова Наталия Михайловна, учитель начальных классов МАОУ СОШ №5 "Центр ИнТех" г.Расказово
 +
*[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX1vScMTaPBhUFOifOpShvkVsOkP6gtqvbqeo3lY1hwXiw7RSssvuuC3fJJbjp5zjiGZ8sRTT1uOLg5tx3/pub Технологическая карта дистанционного урока], Борисова Наталия Михайловна, учитель начальных классов МАОУ СОШ №5 "Центр ИнТех" г. Рассказово
 +
 
 +
*[https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fbccc9fa5c8bc75fb0d10a2  Конструктор урока "Изучение конструктивов программы ArchiCAD"], Варламова Софья 
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1D_QMXfbZOjhfGkzTFeCm_n7g_ROZE80s2-L02R2Aj5Y/edit Технологическая карта дистанционного урока  "Компьютерная графика. НАП"], Варламова Софья 
 +
 +
*[https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fbe123952c62808351b26a6 Конструктор урока "Океан, которого нет на карте", 3 класс], Вдовина Татьяна Петровна, учитель начальных классов
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1Qr_cD-kGL22uPbtCOv8yjkZk0cS4Kqe1ya9PmpU_IyA/edit Технологическая карта дистанционного урока  Окружающий мир "Океан, которого нет на карте"], Вдовина Татьяна Петровна, учитель начальных классов   
 +
 
 +
*[https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fc3ce2c9b086a30e01a06f6  Конструктор урока "Звезды и созвездия", 2 класс],Ветрова Евгения Михайловна, учитель начальных классов
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1KiygITuNtzlrBYkK1wx4WYs23Bg5mhEu1W2zDSG2jMA/edit Технологическая карта дистанционного урока "Звезды и созвездия"],Ветрова Евгения Михайловна  , учитель начальных классов   
 +
 
 +
*[https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fc198b2a605f93dad17ca05  Конструктор урока Core "Диагональ и периметр многоугольника"], Генералова Марина Викторовна, учитель математики Сукмановского филиала МБОУ "Жердевская СОШ № 2"
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1TW7Es4yLfTZHU31KekSY-p-xzJlTOoldWj-o_wA43uM/edit Технологическая карта дистанционного урока "Диагональ. Периметр многоугольника"], Генералова Марина Викторовна, учитель математики Сукмановского филиала МБОУ "Жердевская СОШ № 2"
 +
 
 +
*[https://coreapp.ai/app/player/lesson/5fbd37df735ce01d7ab70a89 Конструктор Core "Техника безопасности при производстве сварочных работ "], Дорошенко Ирина Викторовна
 +
*[https://docs.google.com/document/d/16Xl7LC6FGXyq4ySd7-WMaCh2ayuyPdDb_2_A9z6TUhI/edit Технологическая карта дистанционного урока "Техника безопасности при производстве сварочных работ"], Дорошенко Ирина Викторовна,
  
'''Лучшие виртуальные карты'''
+
*[https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fbe1781f159c717a20cde24  Конструктор урока Core "Животные-братья наши меньшие"], Есина Светлана Николаевна  учитель технологии и изобразительного искусства в МБОУ "СОШ №1" УК №3 г. Кирсанова 
[[Файл:Карта Детекивы 4.png |right|350px]]
+
*[https://docs.google.com/document/d/1jZHzjFLmFxH_7zhtmCKNk_ho0zoa8Xq4XWvUAh-r9Q4/edit Технологическая карта дистанционного урока  "Животные-братья наши меньшие", 5 класс] ,Есина Светлана Николаевна, учитель технологии и изобразительного искусства в МБОУ "СОШ №1" УК №3 г. Кирсанова 
  
*[https://www.zeemaps.com/view?group=3361526&x=25.160451&y=40.897261&z=15 Путешествие вместе с детективными романами] Анурьева Дарья, руководитель Ермолаева Н.Н.
+
*[https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fbbf733119e8351e5772bf2  Конструктор Core "Квадрат"], Жалнина Ольга Николаевна МБДОУ "Детский сад "Солнышко", Мучкапский район
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1e4rm3y-ySOQfwmHCMmrUAXJr15-GyAmgJxT0E2pSro0/edit Технологическая карта дистанционного урока математики "Квадрат"], Жалнина Ольга Николаевна МБДОУ "Детский сад "Солнышко", Мучкапский район  
  
*[https://www.zeemaps.com/view?group=2493912&x=-21.956235&y=80.988993&z=15  Путешествие по местам расследования] Саплина Софья, руководитель  Беляева В.Н.
+
*[https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fc0127fc897e05b04716027  Конструктор урока Core "Английские идиомы"], Завьялова Светлана Юрьевна, учитель английского языка 
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1-B6gAxPkmq1SScNHWBQ_gU60wuN7i1ykPl4FuEij89w/edit Технологическая карта дистанционного урока английского языка "Идиомы и поговорки о еде"], Завьялова Светлана Юрьевна, учитель английского языка
  
*[https://www.zeemaps.com/view?group=3361718&x=-3.213046&y=56.036967&z=7 Наследие Артура Конан Дойля] Клемешов Константин, руководитель Шемонаева С.Н.
+
*[https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fbce2baefabf91f5b2862d2  Конструктор урока Core "Логические элементы"], Кривошеин Юрий Николаевич 
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1NyiRaPySJ5dYU1Ros12DCxvMC3lo-Fe1nL8iCkXSilY/edit  Технологическая карта дистанционного урока "Логические элементы"], Кривошеин Юрий Николаевич  
  
*[https://www.zeemaps.com/view?group=3361515&x=-58.367610&y=38.481577&z=14 Жизненный путь Эдгара Аллана По] Неретин Артем, руководитель Тимонин А.Э.
+
*[https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fc259817a52d94d6920fdce  Конструктор урока Core "Парные согласные в корне слова  урок русского языка во 2 классе"], Мухортова Светлана Ивановна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 4 г. Рассказово 
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1HoCicC8ajICYtOOiG6JetTIrwgSI9bEW/view  Технологическая карта дистанционного урока "Парные согласные в корне слова  урок русского языка во 2 классе"],  Мухортова Светлана Ивановна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 4 г. Рассказово   
  
*[https://www.zeemaps.com/view?group=3361396&x=27.957547&y=54.685015&z=14 Что мы знаем о детективах мира?] Феофанов Максим, руководитель  Сытюгина Л.Н.
+
*[https://coreapp.ai/app/player/lesson/5fbdf4acae50c5500d355b60  Конструктор урока  информатики "Где логика?"], Суханова Светлана Александровна, учитель информатики МБОУ "Репьевская школа" Воронежской области.
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1xja6K68hcHWNN4aSbrs45qBn38d18QPe7bpjF17sqhg/edit Технологическая карта дистанционного урока  Преобразование информации путем рассуждений «Где логика?], Суханова Светлана Александровна, учитель информатики МБОУ "Репьевская школа" Воронежской области.  
  
*[https://www.zeemaps.com/view?group=3361341&x=51.874914&y=51.876380&z=14  7 знаменитых русских следователей] Тимофеева Мария, руководитель Моисеева Е. В.
+
*[https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5fc16e6aff7adc04e3793969 Конструктор урока Core "Свет. Источники света. Распространение света"], Шемонаева Светлана Николаевна  
 +
*[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQawjTcYhiEsFOTcYo2L5UjHd3fPwZS1LW4aOhzznAmr6tOl-T-bzSKNoMD21XL_hLiNzmPF6LY2AzB/pub  Технологическая карта дистанционного урока  "Свет. Источники света. Распространение света" ], Шемонаева Светлана Николаевна
  
*[https://www.zeemaps.com/view?group=3361747&x=18.643501&y=60.128161&z=13  Творческий путь автора детективов Астрид Линдгрен] Желтоухов Алексей, руководитель  Файзулина
+
*[https://coreapp.ai/app/player/lesson/5fbd717f784d68fd56675b20 Конструктор урока Core "Решение задач с помощью определенного интеграла "], Щёголева Татьяна Александровна
 
+
*[https://docs.google.com/document/d/1RePTQptRChwkem9FStG3t_nzDsIvYnBXj0sGR192TpI/edit  Технологическая карта дистанционного урока "Решение задач с помощью определенного интеграла"], Щёголева Татьяна Александровна
*[https://www.zeemaps.com/view?group=3361477&x=47.346640&y=56.258993&z=12  7 знаменитых русских следователей] Бакин Александр, руководитель  Костяева Е.В.
 
  
 
|}
 
|}

Текущая версия на 11:32, 29 января 2021

Образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным.

Я. Каменский
Сетевой тренинг «Цифровые платформы и конструкторы для проектирования интерактивных обучающих занятий»

2020

Тренинг Цифра 2020.jpg



О сетевом тренинге:

Приоритетной задачей образования на современном этапе является задача «научить учиться», т.е. освоить способы учебной деятельности, обеспечивающие успешный процесс обучения в средней школе. Универсальные учебные действия являются базой для овладения ключевыми компетенциями, которые и составляют основу «умения учиться».

Одним из важнейших стратегических направлений модернизации российского образования является цифровизация, подразумевающая внедрение в образовательную деятельность новейших интерактивных компьютерных технологий. Создаются условия обеспечивающие становление образования нового типа, отвечающего потребностям развития и саморазвития личности школьника, его индивидуальным особенностям и запросу государства в воспитании высококвалифицированных специалистов, способных вывести экономику на новый уровень развития. В связи с этим в настоящее время активно разрабатываются интерактивные инструментальные средства для организации образовательной деятельности в школе.

В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основная идея обновления образования состоит в том, что оно должно стать индивидуализированным и эффективным, развивать учебную самостоятельность и ответственность детей, обеспечивать наглядность, качественную визуализацию, предоставлять школьникам разнообразные инструменты для продуктивной деятельности.

Сетевой тренинг проводился с 26 октября по 30 ноября 2020 года.

Основные направления образовательного сетевого тренинга:

  • развитие цифровых компетенций педагогических работников области;
  • развитие творческого потенциала педагогов, навыков сетевой культуры и конструктивного взаимодействия, направленного на решение профессиональных задач с использованием цифровых образовательных платформ и конструкторов;
  • формирование и реализация индивидуальных образовательных траекторий достижения личностного успеха в условиях цифрового образования;
  • готовность педагогических работников к формированию у обучающихся цифровых компетенций, к осуществлению наставнической деятельности по ориентированию детей в цифровом пространстве;
  • повышение профессионального мастерства педагогов;
  • развитие цифровой образовательной среды региона.

Как проектировать и конструировать интерактивные обучающие занятия/курсы?

В тренинге приняли участие 176 педагогических работников образовательных организаций всех типов. 115 педагогов успешно завершили тренинг.

Модуль 1 "Цифровой подход к обучению"

Artboard 7 (1).png
Проблемный вопрос: "Как стать цифровым учителем в цифровой школе?"

Переход к работе в цифровой образовательной среде предполагает использование цифровых и информационных ресурсов, как основополагающего условия обеспечения качества образовательной деятельности.

  • Как сделать образовательную деятельность наиболее эффективной? Участники тренинга познакомились с видеоматериалами и подробным описанием возможностей инструментов цифровых платформ по теме "Организация дистанционного обучения с использованием ресурсов цифровых образовательных платформ". Затем ответили на вопросы через Google форму обратной связи "Экспресс-анализа цифровых образовательных платформ для организации учебной деятельности школ в дистанционной форме"?. Здесь вы можете познакомится с результатами Экспресс-анализа.
  • При выполнении заданий 1 модуля тренинга участники познакомились и расширили свои знания о "Проектировании урока с использованием дистанционных образовательных технологий" в цифровой образовательной среде. Выполнили тестовое задание "Технологии будущего" и получили доступ к основному заданию первого модуля. Создали ассоциативный ряд на тему " Цифровой подход в образовательной деятельности" с помощью Облака слов сервиса Word's Cloud. Галерея лучших работ "Облако слов". В ходе выполнения заданий 1 модуля участники продумали и спроектировали технологическую карту своего будущего интерактивного урока/занятия. С учетом того, что все интерактивные элементы созданные в ходе тренинга будут разработаны в рамках этого интерактивного урока/занятия. Технологическая карта является итоговым продуктом нашего тренинга.
Модуль 2 "Мотивационный трамплин"

Depositphotos 274336158-stock-illustration-educational-trajectory-concept-vector-illustration.jpg
Проблемный вопрос: "Как построить эффективный урок в цифровой среде?"

Начало урока… Каким оно должно быть? Конечно, увлекательным, провоцирующим к исследованию, изучению нового материала, формирующим познавательный интерес… Как мы знаем проблема мотивации напрямую связана с проблемой востребованности знаний. Создать мотив - значит создать такую ситуацию, при которой у ребенка возникает необходимость применения полученных знаний, причем в ситуации, когда применение этих знаний позволяет ему повысить свой авторитет в глазах сверстников. В ходе выполнения заданий 2 модуля участники тренинга выяснили какие средства и технологии необходимы для создания мотивационной среды? и выполнили интерактивное упражнение "Классифицировали цели урока в соответствии с типами уроков по ФГОС", ответили на вопросы теста "Мотивация". Изучив инструкцию сервиса Magisto спроектировали образовательный ролик для повышения мотивации к обучению и вовлеченности в образовательную деятельность обучающихся.

Лучшие мотивационные видеоресурсы

Модуль 3 "Обучающий полигон"

Обучающий полигон.png
Проблемный вопрос: "Как подать теоретический учебный материал всем обучающимся на равных условиях?"

С приходом в образовательные учреждения новых Федеральных государственных образовательных стандартов, требования к работе современного педагога изменились. Если раньше инструментом преподавателя были указка, мел и голос, то сейчас это дистанционное образование, интерактивные доски, компьютеры, планшеты, фото- и видео-аппаратура и многое другое. Как здесь не потеряться среди многообразия новых методов, форм и средств обучения? Ответ прост - осваивать и внедрять новые современные методики в области цифровых технологий. В ходе 3 модуля участники тренинга выполнили тестовое задание "Педагогическая технология" и получили доступ к основному заданию третьего модуля. Создали информационный объясняющий цифровой видеоресурс, отражающий в себе интерактивные элементы, позволяющие взаимодействовать в реальном режиме, визуализирующие модели и явления как в технических так и в гуманитарных направлениях в конкретном дистанционном уроке какой-либо предметной области.

Лучшие видеоресурсы для дистанционного урока

Модуль 4 "Испытательный полигон"

Испытательный полигон 2.jpg


Проблемный вопрос: "Как организовать эффективную обратную связь при дистанционном формате обучения?"

Перед каждым из вас открывается широкий выбор учебных платформ и образовательных сервисов, позволяющих регистрировать классы, проводить полноценные уроки, диагностировать знания. Дистанционное обучение также дает возможность выстраивать индивидуальное направление занятий для учеников разных уровней.Тестовые опросы пользуются значительной популярностью во время онлайн обучения. Ведь они позволяют быстро и эффективно проверить уровень усвоения учениками материала и автоматически конструировать статистику успеваемости по итогам проведенных работ.

В ходе 4 творческого испытания участники тренинга изучили инструменты конструктора цифровой платформы Core и расширили свои знания по "Созданию инструментов оценивания". Выполнили тест и получили доступ к заданию четвертого модуля. Выполняем задание и разместили в своем личном дневнике и ссылку в технологической карте проектируемого дистанционного урока. На данном этапе модуля создали инструктивный и контрольный блок для своего проектируемого дистанционного урока с помощью конструктора цифровой платформы Core. Создали инструкции или памятки для дистанционного урока, тестовый контроль с разными видами тестов (один выбор ответа, несколько верных ответов и.т.д.), встроили интерактивные упражнения learningapps.org, интерактивное youtu.be.

Лучший конструктор дистанционного урока