Лучшие практики "Цифровые инструменты для организации формирующего и итогового оценивания в цифровой среде": различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Admin (обсуждение | вклад) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
Строка 53: | Строка 53: | ||
<font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#191970><center>''''' 2021 ''''' </center></font> | <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#191970><center>''''' 2021 ''''' </center></font> | ||
<font size=2> | <font size=2> | ||
− | [[Файл: | + | [[Файл:19198668 — копия.png|350px|center]] |
Строка 61: | Строка 61: | ||
<font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#191970><center>'''''О сетевом тренинге:'''''</center></font> | <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#191970><center>'''''О сетевом тренинге:'''''</center></font> | ||
<font size=2> | <font size=2> | ||
+ | |||
Приоритетной задачей образования на современном этапе является задача «научить учиться», т.е. освоить способы учебной деятельности, обеспечивающие успешный процесс обучения в средней школе. Универсальные учебные действия являются базой для овладения ключевыми компетенциями, которые и составляют основу «умения учиться». | Приоритетной задачей образования на современном этапе является задача «научить учиться», т.е. освоить способы учебной деятельности, обеспечивающие успешный процесс обучения в средней школе. Универсальные учебные действия являются базой для овладения ключевыми компетенциями, которые и составляют основу «умения учиться». | ||
Версия 10:19, 9 ноября 2021
|