Конспект НОД во второй младшей группе «Значение воды»

Конспект НОД во второй младшей группе «Значение воды» Тема: «Значение воды». Цель: 1. Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни и познакомить с представителями водных животных. 2. Учить аккуратно наклеивать заготовки на лист, развивать чувство композиции при наклеивании готовых форм. 3. Обратить внимание детей на правила работы с клеем, кистью и салфеткой. Материал: иллюстрации и пейзажи в разное время года, карточки с изображением капель дождя, луж, речки, озера; таз с водой, резиновые игрушки,: лягушка, утка, гусь, улитка, заяц, лиса, рыбка, голубая цветная бумага, клей, клеенка, кисточки, салфетки, заготовки форм рыбок, водорослей.

                                               Ход занятия:

1. Мотивация Воспитатель: Дети! Сегодня мы поговорим с вами о воде. Подумайте и ответьте, для чего нам необходима вода? (моем руки, пьем, купаемся, моем пол, варим еду, поливаем растения и т. д.) Воспитатель: Правильно! Значит, мы не можем прожить без воды. Но, вода бывает очень разной. Она, как волшебница, умеет превращаться. (Показ рисунков с изображением дождя, снега, льда, сопоставляя иллюстрациями, на которых изображены эти осадки.) Какое время года изображено на картине? (зима). А почему вы решили что зима? (кругом лежит снег). Правильно. А теперь послушайте загадку и попробуйте ее отгадать: Что за звездочки сквозные на пальто и на платке, Все сквозные – вырезные, а возьмешь – вода в руке? Воспитатель: Что это? (снег, снежинки) Правильно, снежинки. (внести в группу снег на тарелке, положить детям на ладошки, чтобы могли увидеть, что снег- это тоже вода). Что у вас на ладошке? (снег) Какой он на ощупь? (холодный, мокрый) А какой по цвету? (белый, серый). Посмотрите, что происходит с ним? (тает). Правильно, снег растаял и превратился в воду. Воспитатель: Вода – это капелька, Вода – это лужи на земле, Вода – это ручейки, озера, моря и океаны. (Показать на рисунке изображения капель воды, луж, ручейки, озера и т. д.) 2. Экологическая игра «Посели животное». Воспитатель: Дети! Перед нами водоем – озеро. (В пластмассовый таз налита вода, рядом стоят резиновые, пластмассовые игрушки: лягушка, утка, улитка, заяц, лиса, медведь, рыбка, гусь). А вот животные, которые задумались и никак не найдут свое озеро. Перечислите их. Сколько их? (много, называют животных) Послушайте задание к игре. Надо выбрать из них только тех, кто может жить в водоеме: плавать, нырять, жить. Это животные не могут жить без воды. Кто это? (Дети называют: лягушка, улитка, рыбка и гусь). Правильно, молодцы! (при каждом правильном ответе игрушку – зверюшку опускают в таз с водой, т. е. в «озеро»). Кто скажет, а где остальные животные живут? (В лесу, в норках). Правильно. (Дети вместе с воспитателем выходят на свободное место для игры). 3. Подвижная игра «Мы – стайка рыбок». Воспитатель: Сколько рыбок плавает в нашем озере? (две, много). Сейчас мы будем превращаться в рыбок больших и маленьких. Вы дети- маленькие рыбки будете плавать молча. (ходят, бегают, плавают, разводя руки в разные стороны, имитируя движения рыб в воде). А я буду большой рыбой- щукой. (показать резиновую игрушку – щуку или картинку). Щука хочет догнать вас и съесть. Вы старайтесь быстро «уплыть» от нее. Рыбка, пойманная щукой, становиться водящей. (игру повторить 2 раза). Во время игры дети говорят: «Мы – рыбы». А воспитатель: «Щука хочет их догнать и съесть». (В конце игры отметить тех детей, которые ни разу не попались щуке. Посадить детей за столы). 4. Аппликация «рыбки в аквариуме». Воспитатель: Дети! Вам понравилась игра? Кого ловила щука? (маленьких рыбок)Верно. Давайте сделаем в нашей группе маленькие аквариумы, где будут жить рыбки. Для этого нам нужна голубая бумага, цвет которой напоминает воду. (воспитатель показывает аппликацию большого аквариума с рыбками и водорослями) .Это большой аквариум. Посмотрите на вашем столе тоже лежат «аквариум», но без рыбок и водорослей (травы). Их надо приклеить. Перед работой разомнем наши ручки, чтобы легче работалось. Физминутка: «Рыбки» Установить кисть ладонью к себе. Совершать волнообразные движения всей кистью. Перемещать кисть руки во всех направлениях (вправо – влево, вверх – вниз) на длину вытянутой руки. (20 сек). Воспитатель: У каждого из вас, дети, есть заготовки рыбок, водорослей. Они лежат в тарелке, посмотрите. С помощью волшебной кисточки, клея и салфетки мы оживим наши водоемы. Но, сначала повторим правила работы с клеем и кисточкой. Далее работа выполняется под руководством воспитателя. Во время работы обратить внимание на аккуратность выполнения. Готовые аппликации помещаются на стенд для рассматривания и оценивания.