Использование технологии критического мышления на уроках географии как средство формирования УУД обучающихся": различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
м (Антипова Наталия Валерьевна переименовал страницу [[«Использование технологии критического мышления на уроках географии как средство ф…) |
|||
| (не показано 12 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
*План реализации проекта | *План реализации проекта | ||
| + | [[Файл:Критическое мышление.jpg |800px]] | ||
| + | |||
*Технологическая карта занятия | *Технологическая карта занятия | ||
| − | + | *[http://www.calameo.com/read/0048324080f4a6e5f55a0 Движение воздуха, 6 класс] | |
'''Дидактические материалы''' | '''Дидактические материалы''' | ||
*[http://LearningApps.org/watch?v=pi1zwmbxa16 Определите объекты на карте полушария] | *[http://LearningApps.org/watch?v=pi1zwmbxa16 Определите объекты на карте полушария] | ||
| − | + | *[http://ru.calameo.com/books/004832408a7b96ab1b78d Составить фишбоун] | |
| − | *http://ru.calameo.com/books/004832408a7b96ab1b78d Составить фишбоун | + | *[http://ru.calameo.com/books/004832408afe33f375965 Составить синквейн] |
| − | *http://ru.calameo.com/books/004832408afe33f375965 Составить синквейн | + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2d0385125afd Собери пазлы и найди на карте «Климатические пояса России» ] |
| + | *[https://tackk.com/vq2ly4 Формирование УУД на уроках географии] | ||
| + | *[http://simpoll.ru/run/survey/c8fcd113 Анкета для родителей] | ||
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию''' | '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию''' | ||
| − | *http://ru.calameo.com/books/00483240802a5737f68b9 Тест Климат России | + | *[http://ru.calameo.com/books/00483240802a5737f68b9 Тест Климат России] |
| − | * | + | *[http://simpoll.ru/run/survey/8022d217 Итоговый тест по теме «Климат России»] |
| − | * | + | *[http://simpoll.ru/run/survey/9f53917d Тест Благоприятный психологический климат в коллективе] |
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| Строка 49: | Строка 53: | ||
[[Категория:Группа 23, учителя географии, июнь, 2016]] | [[Категория:Группа 23, учителя географии, июнь, 2016]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
| − | *[http://festival.1september.ru] | + | * 1 Сентября [http://festival.1september.ru] |
| − | *[http://www.geografia.ru география] | + | *Сайт география [http://www.geografia.ru география] |
| + | *Байбородова Л.В., В.В.Белкина Образовательные технологии: Учебно-методическое пособие. – Ярославль: изд-во ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, 2015; | ||
| + | *Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб.-метод. пособие. М.: Мирос, 2012; | ||
| + | *Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2013; | ||
| + | *Заир-Бек С.И.Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы //Директор школы. 2015. № 4; | ||
| + | *КлустерД. Что такое критическое мышление. – М.: ЦГЛ, 2015. | ||
| + | *[http://www.openclass.ru/node/415926 Приемы технологии критического мышления] | ||
Текущая версия на 06:16, 21 июня 2016
Авторы проекта
- Лапина Валентина Ивановна, учитель географии Граждановский филиал МБОУ Бондарской СОШ
- Карпунина Светлана Владимировна, учитель географии Нащекинский филиал МБОУ Бондарской СОШ
- Шельпов Алексей Николаевич, учитель географии Максимовский филиал МБОУ Бондарской СОШ
- Прокопьев Александр Михайлович, учитель географии Пахотно-Угловский филиал МБОУ Бондарской СОШ
Актуальность проекта
Технология критического мышления основана на творческом сотрудничестве обучающегося и учителя, на развитии у обучающихся аналитического подхода к любому материалу. Эта технология рассчитана не на запоминание материала, а на постановку проблемы и поиск её решения. Использование технологии развития критического мышления позволяет формировать коммуникативные способности учащихся, умения самостоятельно работать и принимать ответственные решения, формировать навыки критического мышления, конструктивно подходить к решению задач и умения привлекать необходимую информацию для достижения поставленных целей, что соответствует требованиям ФГОС второго поколения.
Цель проекта
Создание условий для достижения личностных результатов: базовых качеств личности, как критическое мышление, коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность, толерантность, ответственность за свой выбор и результат своей деятельности.
Задачи проекта
- Развивать коммуникативную компетенцию на основе технологии критического мышления.
- Воспитывать положительное отношения к знаниям.
- Развивать познавательный интерес учащихся.
Планируемые результаты
- Повышение эффективности восприятия информации;
- Повышение интереса к процессу обучения
- Умение критически мыслить
- Умение работать в сотрудничестве
- Повышение качества образования
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- План реализации проекта
- Технологическая карта занятия
- Движение воздуха, 6 класс
Дидактические материалы
- Определите объекты на карте полушария
- Составить фишбоун
- Составить синквейн
- Собери пазлы и найди на карте «Климатические пояса России»
- Формирование УУД на уроках географии
- Анкета для родителей
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Полезные ресурсы
- 1 Сентября [1]
- Сайт география география
- Байбородова Л.В., В.В.Белкина Образовательные технологии: Учебно-методическое пособие. – Ярославль: изд-во ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, 2015;
- Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб.-метод. пособие. М.: Мирос, 2012;
- Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2013;
- Заир-Бек С.И.Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы //Директор школы. 2015. № 4;
- КлустерД. Что такое критическое мышление. – М.: ЦГЛ, 2015.
- Приемы технологии критического мышления