Интерактивные задания как средство обучения говорению младших школьников: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Lapa (обсуждение | вклад) |
Lapa (обсуждение | вклад) |
||
Строка 31: | Строка 31: | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
*Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности | *Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности | ||
− | *Овладение основными навыками говорения | + | *Овладение основными навыками говорения |
− | * Овладение навыками и умениями использования стандартных фраз | + | * Овладение навыками и умениями использования стандартных фраз в монологической и диалогической речи |
− | * | + | * Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, осознанно использовать речевые средства, работать индивидуально и в группе. |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == |
Версия 12:24, 17 июня 2016
Тема проекта
Интерактивные задания как средство обучения говорению младших школьников.
Авторы проекта
- Лапина Анна Сергеевна, МАОУ СОШ №30
- Макарова Мария Владимировна,МАОУ СОШ №30
- Казьмина Светлана Викторовна, МБОУ Бондарская СОШ
Актуальность проекта
Актуальность проекта обусᴫовᴫена соцᴎаᴫьной ᴈнаҹᴎмостью говорения в меҗᴫᴎҹностной коммунᴎкацᴎᴎ.
Цель проекта
Обучение говорению младших школьников посредством разработки интерактивных заданий.
Задачи проекта
- Изучить психолого – педагогическую и методическую
литературу по данной теме.
- Проанализировать особенности использования монологической и диалогической
речи в обучении школьников.
- Разработать комплекс интерактивных заданий.
- Обучить младших школьников навыкам говорения, вовлекая детей в интерактивную деятельность
Проблема/Противоречия
Говорение является важным компонентом для овладения иностранным языком, однако в школах мало уделяют внимание этому виду речевой деятельности.
Новизна
Отведение большего количества времени на обучение говорению посредством использования интерактивных заданий на уроке.
Планируемые результаты
- Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности
- Овладение основными навыками говорения
- Овладение навыками и умениями использования стандартных фраз в монологической и диалогической речи
- Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, осознанно использовать речевые средства, работать индивидуально и в группе.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
[ссылка название]
Материалы в поддержку проектной деятельности
- [ссылка Диагностический инструментарий]
- [ссылка Анкета]- создаем гугл форму
- [ссылка Результаты анкеты]
- [cсылка Технологическая карта занятия]
- [cсылка Дидактический материал]
- [ссылка Внеклассное мероприятие]
- [cсылка Интерактивное задание]
- [cсылка Фотоальбом]
- [cсылка Кроссворд]
- [cсылка Пазлы]
- [cсылка Виртуальный плакат]
Результативность проекта
[ссылка название]
Обобщение и распространение опыта работы
Полезные ресурсы
[ссылка название]